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본 연구에서는 새로운 교사평가제도 도입 논의가 전개되고 있고, 교사평가 시범운영이 진행중인 상황에서, 외국 교사평가제도의 발전 동향을 분석하고자 한다. 미국, 영국, 일본 등 주요국에서 ① 교사평가제도가 어떻게 변화되어 왔으며, ② 교사평가제도가 현재 어떻게 운영되고 있으며, ③ 어떠한 방향으로 발전되어 가고 있는가를 파악하고, ④ 우리나라 교사평가제도 발전을 위한 시사점을 도출고자 한다. 연구결과, ① 피평가자의 교육적개인적 특성, 목표 고려 가능성, ② 평가자와 피평가자간 쌍방적 의사소통 가능성, ③ 동료교사, 학부모, 학생 의견 참조 가능성, ④ 학생 학업성취도와 교사평가 연결 여부, ⑤ 평가방법 다양성 여부, ⑥ 교육관리직에 대한 평가 여부, ⑦ 평가결과 활용 용도 등 측면에서 시사점을 도출하였다.

목차

요 약
 I. 머리말
 II. 미국에서의 교사평가제 발전 동향
  1. 미국의 초·중등 교원 근무상황 개관
  2. 미국에서의 교사평가제도의 변천과 현황
  3. 미국에서의 교사평가제도의 발전 동향
 III. 영국에서의 교사평가제도 발전 동향
  1. 영국의 초·중등 교원 근무상황 개관
  2. 영국에서의 교사평가제도의 변천과 현황
  3. 영국에서의 교사평가제도의 발전 동향
 IV. 일본에서의 교사평가제도 발전 동향
  1. 일본의 초·중등 교원 근무상황 개관
  2. 일본에서의 교사평가제도의 변천과 현황
  3. 일본에서의 교사평가제도의 발전 동향
 V. 우리나라 교사평가제도 발전을 위한 시사점
 참 고 문 헌
 ABSTRACT

키워드

저자

• 이윤식 [ Lee, Yun Sik | 인천대학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국교원교육연구 [The Journal of Korean Teacher Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-7256

• 수록기간

  1985~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370