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초록

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학교혁신을 위해서 요구되는 교사들의 역할변화와 역량강화는 일부 교사들이 리더교사로서 역할을 수행할 때 더욱 촉진될 수 있다고 할 수 있다. 그리고 실제로 리더교사들이 동료교사들과 체계적인 토론의 기회를 가짐으로써, 다른 교사들이 변화와 혁신을 주도하고 있음을 느낄 수 있도록 참여의 기회를 확대함으로써, 다른 교사들에게 과제수행에 필요한 정보와 도움을 제공함으로써, 그들과 좋은 관계를 맺음으로써 그러한 일을 수행하고 있다. 뿐만 아니라, 단위학교의 지배구조와 학교행정풍토가 리더교사들의 역할 수행조건을 형성하는 방향으로 변화되고 있다. 이제는 교사집단을 평생교육의 중요한 대상으로 인식해야 하고, 그들에게 리더 교사로서의 역량을 개발할 수 있는 기회를 학교 안팎에서 마련해야 한다. 결론적으로, 리더교사를 키워내는 평생교육체제가 확립되어야 한다고 말할 수 있다.

목차

요 약
 I. 학교혁신의 전제조건
 II. 학교혁신에서의 교사의 역할
 III. 학교현장에서의 리도 교사의 존재 양상
 IV. 리더 교사의 역할 수행 방법
 V. 리더 교사들의 역할 수행 조건의 조성
 VI. 리더 교사의 역량 개발 : 평생교육의 관점
 참 고 문 헌
 ABSTRACT

키워드

저자

• 김성열 [ Kim, Seong Yul | 경남대학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국교원교육연구 [The Journal of Korean Teacher Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-7256

• 수록기간

  1985~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370