Earticle

현재 위치 Home

정책

국내 플립러닝의 학습효과에 관한 메타분석
A Meta Analysis on Effects of Flipped Learning in Korea

첫 페이지 보기
  • 발행기관
    한국디지털정책학회 바로가기
  • 간행물
    디지털융복합연구 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제16권 제3호 (2018.03)바로가기
  • 페이지
    pp.59-73
  • 저자
    조보람, 이정민
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A325056

※ 기관로그인 시 무료 이용이 가능합니다.

4,800원

원문정보

초록

영어
The purpose of this study is to verify the learning effect of domestic flipped learning in meta - analysis. We collected a total of 95 studies on flipped learning effectiveness published in Korea by 2017, of which 59 are dissertations and thesis and 36 are academic papers. The results were analyzed using CMA program. First, the learning effect of flipped learning was .58, which showed that the learning effect was higher than the lecture class. Second, the effect size of cognitive, affirmative, and interpersonal domains showed significant effects of flipped learning in all three domains. Third, the learning effect of flipped learning is influenced by the type of publishing, school type, core subject, when the type of publication are dissertation and thesis, when the type of school is high school. Based on the results, this study suggested implications for the design and implementation of flipped learning in Korea.
한국어
본 연구의 목적은 메타분석을 통해 국내 플립러닝의 학습 효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 2017년도까지 국내에 서 발행된 플립러닝 효과성에 관한 연구들을 수집하였고, 총 95편이며 이 중 학위 논문은 59편, 학술 논문은 36편이다. CMA 프로그램을 활용하여 전체 효과크기, 종속변인에 대한 효과크기, 조절변인에 따른 효과크기 차이를 분석하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 플립러닝의 학습 효과가 .58로 강의식 수업에 비해 학습 효과가 높게 나타났다. 둘째, 인지적, 정의적, 대인관계 영역의 효과크기 분석 결과, 세 영역 모두에서 플립러닝의 효과가 유의하게 나타났으며, 인지적 영역, 정의적 영역, 대인관계 영역의 순으로 효과크기가 큰 것으로 나타났다. 셋째, 플립러닝의 학습 효과는 출판유형, 학교유형, 중심교과에 영향을 받으며 출판유형이 학위 논문일 때, 학교유형이 고등학교일 때, 높은 효과크기를 나타냈다. 본 연구는 이러한 연구 결과를 바탕으로 향후 국내 플립러닝 수업설계 및 실행에 시사점을 제안하였다.

목차

요약
 Abstract
 1. 서론
 2. 이론적 배경
  2.1 플립러닝의 개념 및 현황
  2.2 플립러닝의 특징
  2.3 플립러닝 학습효과 메타분석 연구
 3. 연구 방법
  3.1 분석대상
  3.2 자료코딩
  3.3 자료 분석 방법
 4. 연구 결과
  4.1 출판편의 분석
  4.2 동질성 검증
  4.3 플립러닝의 전체 평균 효과크기
  4.4 플립러닝이 종속변인에 미치는 평균 효과 크기
  4.5 조절변인에 따른 평균 효과 크기
 5. 결론 및 논의
  5.1 결론 및 논의
  5.2 시사점
  5.3 후속연구를 위한 제언
 REFERENCES

키워드

플립러닝 메타분석 효과크기 조절변인 학습효과 Flipped learning Meta analysis Effect size Moderator variable Learning effect

저자

  • 조보람 [ Boram Cho | 이화여자대학교 교육공학과 ]
  • 이정민 [ Jeongmin Lee | 이화여자대학교 교육공학과 ] Corresponding author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국디지털정책학회 [The Society of Digital Policy & Management]
  • 설립연도
    2003
  • 분야
    복합학>과학기술학
  • 소개
    디지털기술 및 산업정책, 디지털경제, 관련 산업의 연구, 전자정부, 디지털정치에 관한 제도적, 정책적 연구, 디지털경영, 전자상거래, e-비즈니스에 관한 실용적 연구, 학술연구지 발간 및 학술대회 개최 등을 통하여 디지털경제 및 디지털경영에 관련되는 국가정책 분야의 연구 및 교류를 촉진하고 국가 및 기업 정보화와 디지털산업의 발전에 공헌한다.

간행물

  • 간행물명
    디지털융복합연구 [Journal of Digital Convergence]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    2713-6434
  • eISSN
    2713-6442
  • 수록기간
    2003~2026
  • 등재여부
    KCI 등재후보
  • 십진분류
    KDC 569 DDC 620

이 권호 내 다른 논문 / 디지털융복합연구 제16권 제3호

    피인용수 : 0(자료제공 : 네이버학술정보)

    함께 이용한 논문 이 논문을 다운로드한 분들이 이용한 다른 논문입니다.

      페이지 저장