This paper aims to study the universals of vowel systems of four Southeast Asian languages, namely Khmer, Burmese, Vietnamese and Lao. Two factors should be considered in discussing the universals of vowel systems of the natural languages: the size of the vowel inventory and the contents of the language in question. Three of the four languages have long vowels or nasal vowels in addition to the normal (short) vowel and these vowels should be also included in the analysis to find out the nature of vowel system universals of the nature languages. We set up three different systems for the analysis; the system of normal vowels, the primary system (S1) and secondary system (S2). The inventories of the four languages in the UPSID(UCLA Phonological Segment Inventory Database, Maddieson 1984; Maddieson & Precoda 1990) are mainly analyzed with some other phonological data from various literature, and the findings from the discussion are as follows. First. 5 vowels are most preferred in the normal vowel system and in even the system of S1 and S2. Second, long vowels can be larger than the normal vowels in their numbers. Third, nasal vowels are more common than long vowels in natural languages. Fourth, the four languages have a large number of vowels, as is well known as other languages in the same area, but both the peripheral and interior vowels are relatively well organized with respect to the size principle and dispersion principle, with the exception of the normal vowel system of Vietnamese and the S2 of Burmese.
목차
1. 들어가는 말 2. 크메르어, 버마어, 베트남어, 라오어의 모음체계 2.1 크메르어 2.2 버마어 2.3 베트남어 2.4 라오어 3. 언어별 모음체계 보편성 분석 3.1 모음 목록 크기의 보편성 3.2 모음 목록 구성 내용의 보편성 4. 맺음말 참고문헌
키워드
모음체계유형적 보편성크메르어버마어베트남어라오어1차 모음 체계2차 모음 체계vowel systemstypological universalKhmerBurmeseVietnameseLaoprimary vowel systemsecondary vowel system
한국언어문화교육학회 [Korean Language and Culture Education Society]
설립연도
2003
분야
인문학>영어와문학
소개
본 학회의 설립 목적은 한국어와 한국문화 교육의 활성화를 꾀하는 것이다. 다시 말해, 한국어와 한국문화 교육을 의한 바람직한 연구 방향을 모색하는 것이 본 학회의 근본 목적이다.
최근 한국어 교육의 중심 축은 한국어의 언어적 지식 교수가 아닌 의사소통능력의 신장을 위한 교수로 옮겨가고 있고, 그 변화과정에서 한국문화 교육 역시 자연스럽게 한국어교육과 밀접한 연관을 맺게 되었다. 따라서 한국어교육과 한국문화교육의 방법론을 학제간의 관점에서 연구 대상으로 삼아 체계적 연구를 꾀하는 것이 본 학회의 실제 목적이라 할 수 있다.