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영어

This study highlights the experiences and lessons learned, through the introduction and production of virtual reality in elementary school classes. We analysed the effects of virtual reality-contents production education using the data from the K.A.P survey, as well as the results from the class using virtual reality. We used Cospaces as a tool for coding the virtual reality content. It was not difficult for students to learn its functions because it could be coded with blockly based programmes. We analysed the results in the practice area. Based on these results, we suggest how to apply this to the elementary school field.

한국어

본 연구는 초등학교 수업에 가상현실을 도입하고 가상현실 콘텐츠를 제작하는 교육을 통해 가상현실 콘텐츠 제작을 수업을 진행한 반과 적용하지 않은 반의 수업 차이를 알아보고자 하였다. 이를 위해 K. A. P. 설문조사 지를 작성하였고, 설문 진행 후 가상현실 콘텐츠 제작 교육의 효과를 분석하였다. 가상현실 콘텐츠 저작도구로는 코스페이시스를 활용하였다. 블록리(blockly) 기반 프로그램으로 코딩을 할 수 있어 학생들이 기능을 익히기에 어렵지 않았다. 현장 분석 결과 실천 영역에서 성과가 나타났다. 이 수업 운영 경험을 바탕으로 가상현실을 활용 한 수업을 초등학교 현장에 적용하고 연구하는 방법을 제시한다.

목차

요약
 ABSTRACT
 1. 연구의 필요성 및 목적
  1.1 연구의 필요성 및 목적
 2. 이론적 배경 및 관련 연구
  2.1 가상현실의 구분
  2.2 코스페이시스(cospaces)
  2.3 blockly
  2.4 정보영재 사사과정 학생들을 위한 가상현실 교육사례
 3. 연구 과정
  3.1 코스페이시스 교육 프로그램
  3.2 차시별 계획 수립
 4. 현장 적용 및 결과분석
  4.1 적용대상
  4.2 검사도구
  4.3 현장 적용 결과 및 해석
 5. 결론 및 제언
 참고문헌

키워드

가상현실 코스페이시스 블록리 프로그래밍 프로그래밍 교육 Virtual Reality VR Cospaces blockly programming programming education

저자

• 남충모 [ Choongmo Nam | 제주대학교 대학원 ]
• 김종우 [ Chongwoo Kim | 제주대학교 초등컴퓨터교육전공 ] 교신저자

참고문헌

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