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초록

영어

Since PISA2006, the computer based assessment in mathematics(CBAM) was introduced for the first times and at last PISA2015 used all items in CBAM for problem solving. In this study, we focused on which important properties were considered in constructing geometric ‘fence items’ used in PISA 2015 to find the future direction over our teacher education, especially for constructing ‘computer based assessment items.’ For the purpose of the study, we analyzed the fence items on three components such as dependency, invariant, and path found in dragging activities, within a computer environment using the dynamic Geometry Software, GSP. Also, for the future, we provided an open-ended problem related to the fence items, which we could use as the merit of computer-based environment.

한국어

PISA2006부터 부분적으로 도입된 컴퓨터기반 평가가 PISA2015부터 전면 도입됨에 주목하고, 앞으로 4차 산업혁명시대로 나아가는 시점에서 컴퓨터기반 수학 문항 제작을 위한 가능성을 조사하여 교사교육의 현주소를 파악하는 것이 요구된다. 이를 위해 수학 컴퓨터기반 문항 중 PISA의 울타리 문항을 GSP로 구현하여 지필평가에서의 환경과 가장 다른 점인 Dragging 활동을 중점으로 그 특성인 종속성, 불변성, 경로에 대해 분석하였다. 특히 평가에서도 컴퓨터 환경의 장점인 개방형문제로의 확장이 가능함을 시사하였다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
  1. 용어의 정의
 Ⅱ. 본론
  1. 컴퓨터기반 평가
  2. PISA2012(또는 2015) 울타리문항 분석
  3. CBAM을 위한 (예비)교사 교육
 Ⅲ. 논의 및 결론
  1. 교수·학습과 CBAM
  2. 교사교육과 CBAM
  3. 본 연구의 시사점
 참고 문헌
 Abstract

키워드

컴퓨터기반수학평가 컴퓨터기반수학문항 드래깅 동적기하소프트웨어 PISA울타리문항 컴퓨터기반문항제작 PISA2012 PISA2015 PISA2012 PISA2015 Computer-Based Assessment in Mathematics: CBAM Computer-Based Questions in Mathematics: CBQM Dragging Dynamic Geometry Software: DGS Fence Item (예비)교사교육 (Pre-service) Teacher Education

저자

• 이서빈 [ Lee Seo Bin | 단국대대학원 ]
• 김선호 [ Kim Sun Ho | 단국대대학원 ]
• 고상숙 [ Choi-Koh Sang Sook | 단국대학교 ] 교신저자

참고문헌

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