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The Construction of Teacher Identity: A Narrative Inquiry of a Korean English Teacher
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- 발행기관
- 한국외국어교육학회 바로가기
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- 간행물
- 외국어교육 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제24권 제1호 (2017.03)바로가기
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- 페이지
- pp.67-103
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- 저자
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- 언어
- 영어(ENG)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A310168
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원문정보
초록
- 영어
- This qualitative study, grounded in the sociocultural perspective, attempts to explore a Korean English teacher’s identity construction by employing a self-study, through narrative inquiry. As a self-study, the participant, Sofia, will also be the researcher. Data from her teacher life story narrative and reflective journals were analyzed to see how she reconstructs her identity through reflection of her own experiences. The study revealed four major themes showing the identity formation of the participant: (1) identity formation by resisting identity assumptions or stereotypes; (2) identity formation through influence of context; (3) identity formation through previous learning experiences; and (4) identity formation through conceptualizing teacher as professional. Based on these findings, the present study generates implications for teacher education practice and future research.
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국외국어교육학회 [The Korea Association of Foreign Languages Education]
- 설립연도
- 1995
- 분야
- 인문학>언어학
- 소개
- 본 학회는 외국어 교육 분야 상호간의 연구 성과 교류를 통하여, 외국어 교육의 이론과 실제를 발전시키고, 회원 상호간의 친목을 도모함으로써 외국어 교육 분야간의 학문적 교류를 활성화하는 것을 그 설립 목적으로 한다. 그리고 더 나아가서는 국제 협력 차원에서 다양한 언어 및 문화의 이해를 증진시키는 동시에 언어 정책과 관련하여 국제 관계 개선을 위한 가교 역할을 담당하고자 한다.
간행물
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- 간행물명
- 외국어교육 [Foreign Languages Education]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1226-4628
- eISSN
- 2384-1427
- 수록기간
- 1995~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 705 DDC 405
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