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다문화 이주여성들의 이중언어강사교육 프로그램에 대한 만족도 및 요구 분석
A need analysis of multicultural immigrant women on their multicultural bilingual teacher education program

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  • 발행기관
    한국외국어교육학회 바로가기
  • 간행물
    외국어교육 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제23권 제1호 (2016.02)바로가기
  • 페이지
    pp.289-309
  • 저자
    나경희, 이선
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A310141

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원문정보

초록

영어
During the last decade, an increasing number of immigrants came to Korea mainly for getting jobs and following their spouses, and the Korean government attempted to introduce several policies and projects. Among those policies and projects, the bilingual teacher development program was launched for developing bilingual teachers to teach their cultures and languages to multicultural and general students as well. The purpose of this research was to find out what multicultural immigrant women who participated in a bilingual teacher development program wanted to obtain from the program, and possibly to suggest aiming at developing a teacher training program for the future. Twelve pre-service bilingual teachers who were being trained in bilingual teacher development program participated in the pre- and post-questionnaire surveys. The results of the study are as follows. First, 12 pre-service bilingual teachers fully understood their roles as bilingual teachers and they think they are prepared to carry out those roles through the training program and the practicum. However, after the practicum they recognized they need to deepen their knowledge on child psychology, counseling and material development. Next, the pre-service teachers were satisfied with the training program and the courses they took in the program would be helpful to work as a bilingual teacher. However, they demand more practicum in the training curriculum. Some suggestions are made for improving the current system of practicum in the bilingual teacher training curriculum.

목차

I. 연구의 필요성 및 목적
 II. 이론적 배경
  1. 우리나라 다문화 사회에서 이중언어강사의 역할과 기능
  2. 이중언어 교육의 필요성
  3. 선행 연구
 III. 연구 방법
  1. 연구 참여자
  2. 이중언어강사 양성 프로그램의 개요
  3. 자료 수집 및 분석
 IV. 분석 결과
  1. 이중언어강사의 역할 기대 및 자질에 대한 인식
  2. 이중언어강사 양성 프로그램에 대한 만족도
 V. 결론 및 제언
 참고문헌

키워드

다문화 이중언어강사 교사연수 요구 분석 multicultural bilingual teachers teacher training need analysis

저자

  • 나경희 [ Rha Kyeong-Hee | 충북대학교 ] 제1 저자
  • 이선 [ Lee Sun | 공주교육대학교 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국외국어교육학회 [The Korea Association of Foreign Languages Education]
  • 설립연도
    1995
  • 분야
    인문학>언어학
  • 소개
    본 학회는 외국어 교육 분야 상호간의 연구 성과 교류를 통하여, 외국어 교육의 이론과 실제를 발전시키고, 회원 상호간의 친목을 도모함으로써 외국어 교육 분야간의 학문적 교류를 활성화하는 것을 그 설립 목적으로 한다. 그리고 더 나아가서는 국제 협력 차원에서 다양한 언어 및 문화의 이해를 증진시키는 동시에 언어 정책과 관련하여 국제 관계 개선을 위한 가교 역할을 담당하고자 한다.

간행물

  • 간행물명
    외국어교육 [Foreign Languages Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1226-4628
  • eISSN
    2384-1427
  • 수록기간
    1995~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 705 DDC 405

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