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초록

영어

New mathematics textbooks for elementary school students are under development according to the 2015 national revised curriculum. Not only contents but also framework of textbooks may be interesting to the mathematics educators and researchers. Considering the high dependency on textbooks in elementary classrooms, the influence of the framework of textbooks in mathematics learning cannot be overlooked. The unit and lesson frameworks of the textbook are important because they are directly related to the quality of mathematic lessons, especially when teachers make a lesson plan based on the unit and lesson frameworks of the textbook. This study is to analyse the unit and lesson frameworks of elementary school mathematics textbooks and to find out elementary school teachers’ preference about its analysed key points. For longitudinal analysis, we selected 3rd-grade mathematics textbooks of 5th, 6th, 7th, the 2007, and the 2009 national revised curriculums. For horizontal analysis, we selected 3rd-grade mathematics textbooks of Korea, Japan, United States and Finland. We compared unit and lesson frameworks of various textbooks, and abstracted key elements of the textbook frameworks, and constructed survey questions. Looking at results from survey questions based on analysed key points, we were able to grasp the teachers’ preference for unit and lesson frameworks for mathematics textbook. Based on the results of this study, some implications for the development of framework for new mathematics textbooks are suggested.

한국어

교과서에 대한 의존도가 높은 초등학교 수업 장면을 고려할 때 교과서의 구성 체제가 수학 수업에 미치는 영향은 크다고 할 수 있다. 특히 교사의 수업 계획은 교과서의 단원 및 차시를 토대로 이루어지기 때문에 단원 및 차시 구성 체제는 수학 수업과 직결되는 중요한 요소이다. 이에 본 연구는 초등학교 수학 교과서의 단원 및 차시 구성 체제에 대한 종적, 횡적 비교 분석을 실시하고 그로부터 추출한 주요 특징에 대해 초등학교 교사들의 선호도를 조사하였다. 연구 결과는 우리나라 교육과정기별 수학 교과서 및 한국, 일본, 미국, 핀란드 수학 교과서의 구성 체제에는 몇 가지 차이가 있음을 보여주며, 그에 기초하여 구성한 설문 조사 결과, 초등학교 교사들이 선호하는 단원 및 차시 구성 체제를 파악할 수 있었다. 이와 같은 연구 결과로부터 교과서 개발 시 구성 체제 측면에 있어서의 몇 가지 시사점을 제안하였다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 연구 방법
  1. 우리나라 교육과정기별 교과서의 단원 및 차시 구성 체제 비교
  2. 한국, 일본, 미국, 핀란드 교과서의 단원 및 차시 구성 체제 비교
  3. 교사 선호도 조사
 Ⅲ. 교과서의 단원 및 차시 구성 체제 비교 분석 결과
  1. 우리나라 교육과정기별 교과서의 단원 및 차시 구성 체제 비교 결과
  2. 한국, 일본, 미국, 핀란드 교과서의 단원 및 차시 구성 체제 비교 결과
 Ⅳ. 단원 및 차시 구성 체제에 대한 교사 선호도 조사 결과
  1. 단원 구성 체제에 대한 교사 선호도 조사 결과
  2. 차시 구성 체제에 대한 교사 선호도 조사 결과
  3. 선호도 조사 결과에 기초한 수학 교과서의 단원 및 차시 구성 체제 안
 Ⅴ. 논의 및 시사점
 참고문헌
 

키워드

초등학교 수학 교과서 단원 구성 체제 차시 구성 체제 교육과정기별 종적 분석 국가별 횡적 분석 교사 선호도 조사 elementary mathematics textbooks unit framework lesson framework longitudinal analysis depending on the national curriculum horizontal analysis depending on countries research on teachers’ preference

저자

• 김판수 [ Kim, Pansoo1 | 부산교육대학교 ] 제1저자
• 임미인 [ Lim, Miin | 서울오류초등학교 ]
• 장혜원 [ Chang, Hyewon | 서울교육대학교 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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