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초ㆍ중학생 ICT 리터러시 수준에 영향을 미치는 교사 요인 분석
The Analysis of Teachers’ Factors Influencing ICT literacy in Elementary and Middle School Students

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  • 발행기관
    한국정보교육학회 바로가기
  • 간행물
    정보교육학회논문지 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제21권 제3호 (2017.06)바로가기
  • 페이지
    pp.321-334
  • 저자
    김종민, 안성훈, 임현정, 김한성
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A304917

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원문정보

초록

영어
The purpose of this study is to investigate teacher factors influencing ICT literacy in elementary and middle school students. For this purpose, ICT literacy was measured in 6,383 students in 4th, 5th and 6th graders, 337 teachers in 150 elementary schools, and 9,183 students in 1st, 2nd and 3rd graders, 337 teachers in 150 middle schools. Additionally, we conducted multiple regression analysis to explore teachers’ influential factors. As a result, our finding indicated that the level of teachers' computer literacy had a positive effect on elementary students’ ICT literacy(overall and 7 sub-domains) while ICT utilization during class and teachers’ age had a negative effect on elementary students’ ICT literacy(overall and 7 sub-domains). In addition, we found that major in ICT education and the level of teacher education had a positive effect on middle students’ ICT literacy(overall and 7 sub- domains). Based on the results of this study, we suggested increasing hours in the teachers’ professional development and the pre–service and in-service teacher education course and supporting or promoting the self – development of the information school teachers in middle schools.
한국어
이 연구의 목적은 초ㆍ중학생 ICT 리터러시에 영향을 미치는 교사 요인을 조사하는 것이다. 이를 위해 초등 학교는 150개의 학생 4, 5, 6학년 총 6,383명, 교사 총 337명, 중학교는 학교 150개의 학생 1, 2, 3학년 총 9,183 명, 교사 총 315명을 대상으로 ICT 리터러시를 측정하고 중다회귀분석을 통해 교사 영향요인을 조사하였다. 분석 결과, 초등학교는 교사의 컴퓨터 활용능력이 ICT 리터러시 전체수준 및 7개 하위능력에 큰 정적 영향력을 나타냈고, 교육활동에 ICT 활용 정도는 ICT 리터러시 전체수준 및 7개 하위능력에 큰 부적 영향력을 나타냈다. 중학교는 교사의 ICT교육 관련 전공 여부, 최종학위의 순으로 ICT 리터러시 전체수준 및 7개 하위능력에 큰 정적 영향력을 나타냈다. 이러한 연구결과를 토대로 교사 연수와 예비교사 교육과정에 교육 시수를 확보하는 방안 과 정보교과 담당 교사의 자기개발을 지원하거나 촉진시킬 수 있는 방안을 제언하였다.

목차

요약
 ABSTRACT
 1. 서론
 2. 선행연구 분석
  2.1 ICT 리터러시
  2.2 ICT 리터러시 수준 검사도구
  2.3 ICT 리터러시 수준 영향요인
 3. 연구 방법
  3.1 연구대상 및 절차
  3.2 측정도구
  3.3 분석방법
 4. 연구결과
  4.1 기술통계 및 상관분석
  4.2 초·중학생 ICT 리터러시 전체 수준에 대한 교사 영향요인 분석
  4.3 초·중학생 ICT 리터러시 하위 능력요소에 대한 교사 영향요인 분석
 5. 논의 및 결론
 참고문헌

키워드

ICT 리터러시 교사 컴퓨터 활용능력 중다회귀분석 초등학생 중학생 ICT literacy teacher computer literacy multiple regression analysis elementary school students middle school students

저자

  • 김종민 [ Chong Min Kim | 경인교육대학교 교육학과 ]
  • 안성훈 [ Sung Hun Ahn | 경인교육대학교 컴퓨터교육과 ]
  • 임현정 [ Hyunjung Lim | 경인교육대학교 교육학과 ]
  • 김한성 [ Han Sung Kim | 한국교육학술정보원 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국정보교육학회 [Korean Association of Information Education]
  • 설립연도
    1997
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    사단법인 한국정보교육학회는 21세기 지식 정보화 사회에서 정보 교육에 관한 학술 및 기술 발전에 기여하기 위하여 정보교육과 관련된 학술대회개최, 학술논문지 발간, 연구지원사업 등을 추진하여 21세기 지식 정보화 시대의 초석을 마련하며 정부에서 추진하고 있는 교육정보화 사업과 연계하는 것을 기본 방향으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]
  • 간기
    격월간
  • pISSN
    1229-3245
  • 수록기간
    1997~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 374 DDC 375

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