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Incidental Development of Epistemic Modality in an Interactive Discourse : The Use of Boosters and Hedges

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  • 발행기관
    한국언어학회 바로가기
  • 간행물
    언어 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제41권 제4호 (2016.12)바로가기
  • 페이지
    pp.545-570
  • 저자
    Hyung-Sun Kim
  • 언어
    영어(ENG)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A300604

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
Kim, Hyung-Sun. 2016. Incidental Development of Epistemic Modality in an Interactive Discourse: The Use of Boosters and Hedges. Korean Journal of Linguistics, 41-4, 545-570. Epistemic modality (EM) concerns how writers qualify their claims in terms of commitment. It is mostly realized by means of boosters and hedges that constitute a subset of metadiscoursal skills. The outcome texts of a computer-mediated forum created internationally between American and Korean university-level speakers of English was utilized in searching for clues about the incidental development of EM. This study attempted to determine the level of EM occurrences as it changed over time. As for the within-group variance, while the L1 uses stayed at a relatively steady rate for both categories, the L2 use changed in statistically significant degrees. The semantic analysis revealed that the L2 fluctuation moved in the direction of more prudence and deference to audience in voicing one’s opinion as the discourse sessions continued, and the subject-related knowledge increased. Even in employing boosters, the frequency of those featuring strong versions of certainty constantly decreased while that of its milder version, probability markers, increased. This trend was confirmed by the between-group analysis, which also showed the incidental effect was more evident for hedges than for boosters. Pedagogical implications and suggestions for future studies are also offered. (Chosun University)

목차

Abstract
 1. Introduction
 2. Previous Studies
  2.1. Epistemic Modality: The Use of Boosters and Hedges
  2.2. Incidental Learning vs. Incidental Development
  2.3. Computer-Mediated Interactive Discourse
  2.4. Metadiscoursal Skills
 3. Methodology of the Study
  3.1. Research Questions
  3.2. The Data
  3.3. Data Analysis Procedures
 4. Results and Discussion
  4.1. Overall Frequency and Variety of Boosters and Hedges over Sessions
  4.2. Distribution of EM Markers by Categories over Sessions
 5. Conclusion
  5.1. Summary and Discussion
  5.2. Implications and Suggestions
 References

키워드

epistemic modality (EM) boosters hedges L1 (the first language L1-English) L2 (a second language L1-Korean L2-English)

저자

  • Hyung-Sun Kim [ 김형선 | Chosun University ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국언어학회 [The Linguistic Soceity of Korea]
  • 설립연도
    1976
  • 분야
    인문학>언어학
  • 소개
    이 학회는 언어의 이론적 연구와 그 응용을 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    언어 [Korean Journal of Linguistics]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1229-4039
  • 수록기간
    1976~2017
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 710 DDC 195

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