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체육교사의 교수유형, 학습자의 학업적 자기효능감 및 체육교과태도의 관계
Relationship between Teaching Behaviour Type, Academic Self-efficacy and Attitudes toward Physical Education in Middle School Students
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- 발행기관
- 한국교원대학교 교육연구원 바로가기
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- 간행물
- 교원교육 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제33권 제1호 (2017.01)바로가기
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- 페이지
- pp.57-74
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A292585
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- The purpose of this study is to verify the relationship between P.E. teachers’ teaching type, learners’ academic self-efficacy and attitudes toward physical education. The subjects are 358 middle school students in J city. The results are as follows: First, P.E. teachers’ autonomic teaching behavior had a positive effect on academic self-confidence sub-factors; self-confidence, self-regulation efficacy and task difficulty preference, but regulatory teaching type had a negative effect on self-confidence factors. Second, learners’ self-confidence and self-regulation efficacy factors in their academic self-efficacy had a significant effect on positive attitude about physical education, and self-regulation efficacy factor had a positive influence on active participation and performance. Third, P.E. teachers’ autonomic teaching behavior had a positive effect on sub-factors of attitude toward physical education; positive affect, active participation and performance. In conclusion, this study proved the relationship between P.E. teachers’ teaching type and learners’ academic self-efficacy and attitude toward physical education. Most of all, it is noteworthy that P.E. teachers’ autonomic teaching behavior had a positive effect on learners’ academic self-efficacy and attitude toward physical education. The following researches need to examine the findings by specifying parameters to establish relationships among factors, and the study on attitude about physical education considering gender differentiation should be followed.
- 한국어
- 이 연구의 목적은 체육교사의 교수유형, 학습자의 학업적 자기효능감 및 체육교과태도에 대 한 인과 관계를 규명하는 것이며 이를 위해 J시 소재 중학교 남녀 총 358명의 자료를 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 체육교사의 교수행동중 자율적 교수행동은 학업적 자 기효능감 하위요인인 자신감, 자기조절 효능감 및 과제난이도 선호에 정적 영향을 미치는 것으 로 나타났으며, 통제적교수 유형은 자신감 요인에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학습자의 학업적 자기효능감 중 자신감과 자기조절 효능감 요인은 교과태도의 긍정적 정서에 유의한 영향을 미쳤으며, 또한 자기조절 효능감은 능동적 참여 및 적극적 수행에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 체육교사 교수행동의 하위요인인 자율적 교수유형은 교과태도 의 하위요인인 긍정적 정서와 능동적 참여 및 적극적 수행에 정적인 영향을 미치는 것으로 나 타났다. 이러한 결과를 통한 후속 연구에서는 변수간의 관계정립을 위해서 매개 변수를 지정해 서 연구결과를 살펴 볼 필요가 있으며 성차를 고려한 교과태도 연구를 진행할 필요가 있을 것이다.
목차
<< 요약 >>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 조사도구
3. 자료 분석
Ⅲ. 연구 결과
1. 체육교사 교수유형과 학업적 자기효능감 및 교과태도의 상관관계
2. 체육교사 교수유형과 학업적 자기효능감 및 교과태도의 다중회귀 분석
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
References
Abstract
키워드
체육교사 교수유형 학업적 자기효능감 체육교과태도 Physical education teachers Teaching behaviour type Student's academic self-efficacy Attitudes toward physical education저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국교원대학교 교육연구원 [Center For Education Research]
- 설립연도
- 1985
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 교육연구원의 기능은 다음과 같다.<개정 2013. 3. 4.> 1. 교육의 기초이론, 교과교육, 교원교육에 관한 연구 2. 현장교육 및 교육정책에 관한 연구 3. 본교의 교육발전 및 교재연구를 포함하는 제반 연구활동<개정 2013. 3. 4.> 4. 교육과정, 통일교육, 다문화교육 및 양성평등교육, 스마트교육 및 뇌기반교육에 관한 연구<개정 2009. 8. 1., 2013. 3. 4.> 5. 국제공동연구<개정 2013. 3. 4.> 6. 각종 교육연구 기관과의 상호 협력 및 그 교류<개정 2013. 3. 4.> 7. 연구결과의 보급 및 출판<개정 2013. 3. 4.> 8. 학술지 발간 9. 교수학습센터(CTL) 운영<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.> 10. 그 밖에 총장이 특별히 필요하다고 인정하는 사항<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.>
간행물
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- 간행물명
- 교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1225-2042
- eISSN
- 2288-5706
- 수록기간
- 1986~2021
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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