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질문중심 하브루타 과학수업이 학생들의 논리적 사고력 및 과학 관련 태도에 미치는 영향
The Effect of Science Class based on Havruta Learning on the Logical Thinking and the Science Related Attitude of Elementary Students

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  • 발행기관
    대한지구과학교육학회 바로가기
  • 간행물
    대한지구과학교육학회지 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제9권 제3호 (2016.12)바로가기
  • 페이지
    pp.309-322
  • 저자
    강지나, 이형철
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A292466

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원문정보

초록

영어
This study was conducted to investigate the effect of science based on question-centered Havruta learning on the logical thinking and the science related attitude of elementary students. The number of participants were 93, 4 classes of 4th graders in G elementary school in C city. The experimental group, 2 classes including 46 participants, took science lessons based on question centered Havruta learning while the comparative group, 2 classes including 47 participants, took teacher-driven lessons using teacher’s guidebook. Pre and post tests were done before and after executing lessons to assess the changing in each group’s logical thinking and the science related attitude. And targeting experimental group, a perception survey toward Havruta learning was carried out and the results were arranged. The results of this study can be summarized as follows: First, the pre and post test results of logical thinking revealed that the experimental group showed higher improvement compared to the comparative group and the difference was meaningful. This implies that question centered Havruta classe has the effect of improving students’ logical thinking. Second, from the pre and post test results of the science related attitude, we saw that the experimental group showed higher improvement compared to the comparative group and the difference was meaningful. This confirms that question centered Havruta class has the effect of improving students’ science related attitude. Third, the survey regarding perspectives of experimental group students toward Havruta learning showed that students had a high satisfaction level.

목차

ABSTRACT
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 연구 방법
  1. 연구 대상 및 연구 설계
  2. 검사 도구
  3. 자료의 분석 및 처리
 Ⅲ. 질문중심 하브루타 과학수업의 설계
  1. 단원의 선정
  2. 교육과정의 재구성
  3. 질문 중심 하브루타 수업의 전개
 Ⅳ. 연구 결과 및 논의
  1. 논리적 사고력의 사전 사후 검사 결과
  2. 과학 관련 태도의 사전 사후 검사 결과
  3. 질문 중심 하브루타 수업에 대한 학생들의 인식 조사
 Ⅴ. 결론 및 제언
 국문요약
 References
 Appendix

키워드

question-centered Havruta learning logical thinking science related attitude perception survey

저자

  • 강지나 [ Ji-na Kang | 창원 광려초등학교 ]
  • 이형철 [ Hyeong-cheol Lee | 부산교육대학교 ] Corresponding author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    대한지구과학교육학회 [The Korean Society of Earth Science Education]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 학회는 지구과학 교과교육 전공 교수들을 중심으로 2008년 1월 창립되었으며, 지구과학 교육 분야의 활발한 학문연구와 발표, 교류 및 보급을 통해 일반인들이나 학생들에게 지구과학 교육의 중요성에 대한 이해를 돕는 것은 물론 우리나라의 지구과학교육의 발전에 기여하고자 설립함.

간행물

  • 간행물명
    대한지구과학교육학회지 [Journal of the Korean Society of Earth Science Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    2005-5668
  • eISSN
    2289-0386
  • 수록기간
    2008~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 450 DDC 550

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