Earticle

현재 위치 Home

기하의 증명과정에 대한 담론에서의 수학 학습부진아 특성분석
An analysis of the characteristics of mathematical underachievers in the discourse on the geometry of the certification process.

첫 페이지 보기
  • 발행기관
    고려대학교 교과교육연구소 바로가기
  • 간행물
    교과교육연구 바로가기
  • 통권
    Volume.9 Number.1 (2016.06)바로가기
  • 페이지
    pp.17-42
  • 저자
    최지웅
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A290444

※ 기관로그인 시 무료 이용이 가능합니다.

6,400원

원문정보

초록

영어
The purpose of this study carefully analyze what the cognitive and affective features characteristic of mathematical underachiever through the discourse appears the process of problem solving of a geometric on based feature on a given in most previous studies. Also, a big issue is broad context because the characteristics of the study of discourse can be observed learners in different contexts could help to insufficient study of mathematical underachiever possible teachers utilize pedagogical aspect is that mathematics underachievers providing assistance to the implications that this may be to resolve. The results of this study are as follows. First, cognitive and affective characteristics of mathematical underachievers will all expression. Second, the best thing in cognitive characteristics is problem solving and communication. Third, the best thing in affective characteristics is mathematical interests, attitudes, and promoting the reduction, then by the decrease in the anxiety factor increasing communication skills, it gave a good influence on the result of the improved problem solving ability. The last, the step instructional model of cognitive development through discourse is effective. On the other hand, as you can find from advanced research to define the math underachiever, also it still insufficient for mathematical underachiever studies in variety teaching models and discourse.

목차

Abstract
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성과 목적
  2. 연구문제
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 수학교육에서의 담화와 의사소통
  2. 의사소통과 비고츠키 인지 발달이론
  3. 수학 학습부진아
  4. 수학 학습부진아 연구의 분석틀
  5. 기하의 증명
 Ⅲ. 연구방법 및 절차
  1. 연구 대상
  2. 연구절차
  3. 자료수집 및 분석
 Ⅳ. 분석 결과
  1. 수학 학습부진아의 담화에서 나타나는 인지적 특성
  2. 수학 학습부진아의 담화에서 나타나는 정의적 특성
 Ⅴ. 결론 및 제언
  1. 결론
  2. 제언
 참고문헌

키워드

수학 학습부진아(Mathematical underachiever) 담론(Discourse)

저자

  • 최지웅 [ Choi, Ji-Woong | 고려대학교 대학원 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다

간행물

  • 간행물명
    교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    2005-1964
  • 수록기간
    2008~2025
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 375

이 권호 내 다른 논문 / 교과교육연구 Volume.9 Number.1

    피인용수 : 0건 (자료제공 : 네이버학술정보)

    함께 이용한 논문 이 논문을 다운로드한 분들이 이용한 다른 논문입니다.

      출처 : 네이버학술정보

        0개의 논문이 장바구니에 담겼습니다.

        페이지 저장
        소속기관 조회
        이용자님의 소속기관(단체)이 서비스에 가입되어 있는지 확인해 보십시오.
        기관회원에 소속되어 있는 이용자는 원문을 무료로 이용할 수 있습니다.