Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to investigate the effects of academic emotion regulation and group cohesiveness on learning satisfaction and learning interest in the flipped learning at the university. In order to examine the purpose, this study applied a problem-solving classroom model to the flipped learning. 33 university students participated in the flipped learning activities for 9 weeks, and the data from them were used for multiple regression analysis. The results indicated that learners’ academic emotion regulation did not affect learning satisfaction, and subjects’ group cohesiveness influenced on learning satisfaction. Second, learners’ academic emotion regulation did not affect learning interest, but their group cohesiveness had an impact on learning interest. This research has several implications with regard to suggesting the guidelines and conditions for the design and implementation of the flipped classroom at the university.

한국어

본 연구의 목적은 대학 플립러닝 수업에서 학습자의 학업적 정서조절과 집단응집성이 학습만족도와 학습흥미 도에 미치는 영향을 규명하는 데 있다. 이를 위해 문제해결형 수업모형에 기반하여 플립러닝을 설계하고, 대학수 업에서 9주 동안 33명의 대학생들을 대상으로 플립러닝을 실시하였다. 수업후 학업적 정서조절, 집단응집성, 학 습만족도 및 학습흥미도에 관한 설문을 수집하여 다중회귀분석으로 분석하였는데, 연구결과는 다음과 같다. 첫 째, 대학 플립러닝 수업에서 학습자의 학업적 정서조절은 학습만족도에 영향을 미치지 못하였고, 집단응집성은 학습만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 대학 플립러닝 수업에서 학습자의 학업적 정서조절은 학습 흥미도에 영향을 미치지 못하였고, 집단응집성은 학습흥미도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 대학 플립러닝 수업에서 학습자 특성을 개인적 측면과 집단적 측면으로 나누어 학습만족도와 학습흥미도에 대한 영향 력을 살펴보고, 이를 통해 대학환경에서 성공적인 플립러닝 수업의 설계 및 적용을 위하여 고려해야 할 조건들 을 제시하였다는 점에서 의의를 지닌다.

목차

요약
 ABSTRACT
 1. 서론
 2. 이론적 배경
  2.1 플립러닝 (Flipped learning)
  2.2 학업적 정서조절의 개념과 플립러닝 성과 간의 관계
  2.3 집단응집성의 개념과 플립러닝 성과 간의 관계
 3. 연구방법
  3.1 연구대상
  3.2 연구설계
  3.3 연구절차
  3.4 연구도구
  3.5 자료수집 및 분석
 4. 연구결과
  4.1 기술통계 및 상관분석
  4.2 플립러닝 수업에서 학업적 정서조절, 집단응집성의 학습만족도, 학습흥미도에 대한 영향
 5. 결론 및 논의
 참고문헌

키워드

저자

• 이정민 [ Jeongmin Lee | 이화여자대학교 ] 교신저자
• 정연지 [ Yeonji Jung | 이화여자대학교 ]
• 박현경 [ HyeonKyeong Park | 이화여자대학교 ]
• 조보람 [ Boram Cho | 이화여자대학교 ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375