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유치원 교사의 발달단계에 따른 직전교육과정에 대한 인식 및 요구 분석
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- 발행기관
- 한국교원대학교 유아교육연구소 바로가기
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- 간행물
- 한국유아교육연구 바로가기
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- 통권
- 제1권 (1998.07)바로가기
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- 페이지
- pp.69-90
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A282845
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
목차
I. 서론
A. 연구의 필요성 및 목적
B. 연구문제
II. 이론적 배경
A. 유아교사의 발달단계
B. 유아교사 양성 교육과정 의 구성
C. 유아교사의 발달단계와 유아교사 양성교육
III. 연구 방법
A. 연구 대상
B. 면접 도구
C. 면접내용 분석
IV. 결과 및 해석
A 유치원 교사의 발달단계에 따른 직전 교육과정의 구성에 대한 인식 및 요구
B. 유치원 교사의 발달단계에 따른 직전교육과정의 내용에 대한 인식 및 요구
c. 유치원 교사의 발달단계에 따른 직전교육과정 각 교과목의 교수방법에 대한 인식 및 요구
D. 유치원 교사의 발달단계에 따른 교육실습에 대한 인식 및 요구
V. 논의 및 결론
참고문헌
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국교원대학교 유아교육연구소 [Research Institute for Early Childhood Education - Korea National University of Education]
- 설립연도
- 1998
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 본 연구소는 유아의 전인적인 발달과 관련된 각종 학술연구와 대학내 긴밀한 협동을 통하여 연구소가 필요로하는 유아교육의 이론과 실제에 관한 연구를 수행함으로써 본 대학의 교육과 국가교육 발전에 기여함을 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 한국유아교육연구 [Korean Jouranl of Early Childhood Education]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1975-7190
- 수록기간
- 1998~2016
- 십진분류
- KDC 375 DDC 372
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