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중학교 쓰기 지도 개선을 위한 단원 구성의 원리
Principles for structuring textbook chapters in order to improve how to teach writing at middle school
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- 발행기관
- 국어교과교육학회 바로가기
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- 간행물
- 국어교과교육연구 바로가기
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- 통권
- 제6호 (2003.12)바로가기
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- 페이지
- pp.205-233
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A28209
원문정보
목차
1. 들어가기
2. 중학교 쓰기 영역 지도의 실태
3. 쓰기 단원에 대한 비판적 분석
3.1 읽기 단원과 쓰기 단원의 학습목표의 중복
3.2 현실성 없는 학습활동의 배열
3.3 비실제적 쓰기 과제의 제시
4. 쓰기 지도 개선을 위한 단원 구성의 원리
4.1 읽기/쓰기 단원 학습목표의 통합
4.2 총체적 쓰기 모형의 학습활동
4.3 생활 경험 중심 쓰기 과제 구성
5. 맺는 말
참고문헌
Abstract
키워드
쓰기 지도 쓰기 능력 발달 쓰기 과제 영역 통합 쓰기 모형저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 국어교과교육학회 [The Society For The Study Of Korean Arts Education]
- 설립연도
- 1999
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 본 회는 국어교육학의 이론을 탐구하고, 구체적인 실천 방법을 모색하여, 올바른 국어교육의 기초를 마련하고, 국어교육의연구 결과를 일반화함으로써 국어교육의 발전에 이바지함을 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 국어교과교육연구 [The Journal of Korean Arts Education Research]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 1598-2165
- 수록기간
- 2001~2017
- 십진분류
- KDC 810 DDC 895
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