The purpose of this study was to examine the general tendency of math teacher's personality and teaching specialist, and to determine whether personality type by egogram affected the teaching specialist of math teacher. Original subjects were 80 who attended in math teacher's in-service program in Seoul province in Korea, but 17 subjects among them missed out several items. Therefore final subjects were 63 teachers and they answered a questionnaire(1 to 5 score, ) about the math teacher's teaching specialist and egogram for personality test for themselves in Korea university in Seoul province during Aug. 4-8, 2014.
목차
Abstract Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성과 목적 2. 연구 문제 Ⅱ. 이론적 배경 1. 수학 수업전문성 2. 이고그램에 의한 성격특성 Ⅲ. 연구방법 및 절차 1. 연구 대상 2. 검사도구 3. 연구절차 및 자료분석방법 Ⅳ. 연구결과 및 분석 1. 측정 변인들과의 상관관계 2. 수학교사의 Egogram 성격특성과 수업전문성의 일반적 특성 3. 기능적자아의 방향별 수업 전문성의 차이 4. 수학교사의 성격특성이 수업 전문성에 미치는 영향 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌
고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
설립연도
2008
분야
사회과학>교육학
소개
본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다
간행물
간행물명
교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]