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본 연구는 초등학교 수학에 적용 가능한 수학사를 추출하고 이를 효과적으로 활용할 수 있는 수업 모형을 개발하여, 수학사를 활용하는 수업이 학생들의 수학적 의사소통과 수학적 태도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 이를 위해 실험집단에는 수학사를 활용한 수업 을, 비교집단에는 교과서를 활용한 강의식 수업을 실시하였으며, 연구 중에 수집된 자료는 양적 분석과 질적 분석 방법을 병행하여 분석하였다. 그 결과 첫째, 수학사를 활용한 수학 수업은 학생들의 의사소통 참여도를 향상시키는 데에 도움을 주었으며, 둘째, 학생들이 수학 적 논리를 가지고 자신의 의견을 상대방에게 정당화하게 하였다. 또한 셋째, 수학사를 활용 한 수학 수업이 학생들의 수학적 태도를 긍정적으로 변화시키는 데에 효과가 있음을 알 수 있었다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 수학사
  2. 수학적 의사소통
  3. 수학적 태도
 Ⅲ. 연구 방법
  1. 연구 대상
  2. 검사 도구
  3. 연구 설계
  4. 연구 실행
  5. 자료 분석 방법
 Ⅳ. 연구 결과
  1. 수학적 의사소통
  2. 수학적 태도
 Ⅴ. 결론 및 제언
 참고문헌

키워드

저자

• 허도하 [ 서울 청덕 초등학교 ] 제1저자
• 오영열 [ 서울교육대학교 수학교육과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  한국초등수학교육학회 연구발표대회 논문집

• 간기

  연간

• 수록기간

  2012~2014

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372