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담화 중심 초등 수학 수업은 어떻게 해야 할까?
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- 발행기관
- 한국초등수학교육학회 바로가기
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- 간행물
- 한국초등수학교육학회 연구발표대회 논문집 바로가기
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- 통권
- 2010학년도 한국초등수학교육학회 연구발표대회 논문집 (2010.08)바로가기
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- 페이지
- pp.13-34
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A270544
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원문정보
초록
- 한국어
- 수학적 의사소통이 학습과정에서 뿐만 아니라 수학교육의 목표로 강조되고 있으 나 실질적으로 초등학교에서 수학적 의사소통 수업에 대한 구체적인 지도방법이 나 수업 사례 분석 등의 연구가 미흡한 실정이다. 이에 본 논문에서는 수학적 의 사소통 중에서 담화 중심형 의사소통 수업의 성취 요소와 목표를 고려하여 2․ 4․6학년 수학 수업을 실시한 후, 수업에서 나타난 교사와 학생 간의 상호작용을 분석하였다. 담화 중심 수업을 실시한 세 교실에서 나타나는 공통점과 차이점을 분석하여 수학수업에서 담화 중심의 수학수업 구현에 관한 시사점과 논의거리를 제공하고자 한다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 담화 중심 수업을 통한 수학적 의사소통 능력의 신장
Ⅲ. 연구방법 및 절차
1. 연구 절차
2. 연구대상
3. 교수ㆍ학습 과정안 구안
4. 자료 수집 및 분석 방법
Ⅳ. 담화중심 수학수업의 성취수준과 언어상호작용 분석?
1. 전반적인 수업의 흐름
2. 담화 중심 수업에서의 성취 수준에 따른 학생들의 수학적 의사소통 분석
3. AF(Advanced Flanders) 분석프로그램을 통한 언어 상호작용 분석
Ⅴ. 맺는 말
참고문헌
키워드
수학적 의사소통 담화 중심 수업 수업 사례 분석 성취요소와 목표저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국초등수학교육학회 [THE KOREA SOCIETY OF ELEMENTARY MATHEMATICS EDUCATION]
- 설립연도
- 1997
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 본 학회는 전국 교육대학교 수학교육연구회를 이어받아 초등수학교육학 이론과 실천의 연구와 정보 교환을 통해 우리 나라 초등수학교육의 발전에 기여함을 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 한국초등수학교육학회 연구발표대회 논문집
- 간기
- 연간
- 수록기간
- 2012~2014
- 십진분류
- KDC 375 DDC 372
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