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The Effect of Action Learning-Based Teaching and Learning Strategies on Metacognitive, Problem Solving, Interpersonal Relationship and Team Efficacy of Nursing Students

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  • 발행기관
    보안공학연구지원센터(IJUNESST) 바로가기
  • 간행물
    International Journal of u- and e- Service, Science and Technology 바로가기
  • 통권
    Vol.8 No.11 (2015.11)바로가기
  • 페이지
    pp.65-74
  • 저자
    Kyung-Hee Chung, Soon-Gil Park
  • 언어
    영어(ENG)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A270156

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The study is a single-group experiment design for the operation and measurement of nursing management practice training by applying action learning-based teaching-learning design. The study performed a total convenience sampling of 105 senior nusing students of N University in G Metropolitan City who applied for nursing management practice curriculum. The nursing management practice was implemented from Aug. 4 to Sept. 26, 2014. Each team consists of 4-8 subjects who participated in the practice for two weeks, for a total eight weeks. Prior to practice, pre-survey was carried out and post-survey upon the completion of the practice. A skill survey tool of metacognitive tools developed by Printrich & Groot(MSLQ) edited by Woo, and Marshall(2003), and modified by Kwon (2010) was used as a a tool to measure initiative in problem solving, understanding of interpersonal relationships, and team efficacy. The study result showed a statistically significant difference in subjects in Metacognitive (t=-5.124, p<.001), initiative of problem solving (t=-5.817, .000), understanding of interpersonal relationships (t=-4.947, .000), and team efficacy (t=-3.483, .001) after participating in action learning-based team project activities.

목차

Abstract
 1. Introduction
  1.1. Need for Research
  1.2. Purpose of Research
  1.3. Definition of the Terms
 2. Research Content
  2.1. Curriculum Design of Action Learning-Based Nursing Management Practice
  2.2. Action Learning-Based Nursing Management Practice Training
 3. Method
  3.1. Research Design
  3.2. Subjects
  3.3. Data Collection
  3.4. Research Tools
  3.5. Research Process
  3.6. Data Analysis
 4. Research Findings
  4.1. General Characteristics of subjects
  4.2. The Difference of Dependent Variable After Action Learning-based Team Project Activities
  4.3. Analysis of Introspection
 5. Discussion
 6. Conclusion
 References

키워드

Action learning metacognition problem solving interpersonal relationship team efficacy

저자

  • Kyung-Hee Chung [ Dept. Nursing, NamBu Univ., 23 Chumdan Jungang-ro, Gwangsan-gu, Gwangju, Korea ]
  • Soon-Gil Park [ Dept. Elementary special education, NamBu Univ., 23 Chumdan Jungang-ro, Gwangsan-gu, Gwangju, Korea ] Corresponding Author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    보안공학연구지원센터(IJUNESST) [Science & Engineering Research Support Center, Republic of Korea(IJUNESST)]
  • 설립연도
    2006
  • 분야
    공학>컴퓨터학
  • 소개
    1. 보안공학에 대한 각종 조사 및 연구 2. 보안공학에 대한 응용기술 연구 및 발표 3. 보안공학에 관한 각종 학술 발표회 및 전시회 개최 4. 보안공학 기술의 상호 협조 및 정보교환 5. 보안공학에 관한 표준화 사업 및 규격의 제정 6. 보안공학에 관한 산학연 협동의 증진 7. 국제적 학술 교류 및 기술 협력 8. 보안공학에 관한 논문지 발간 9. 기타 본 회 목적 달성에 필요한 사업

간행물

  • 간행물명
    International Journal of u- and e- Service, Science and Technology
  • 간기
    격월간
  • pISSN
    2005-4246
  • 수록기간
    2008~2016
  • 십진분류
    KDC 505 DDC 605

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