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초록

영어

In this paper, we improved, compared and analyzed the articulation of school mathematics. We also tried to form the theoretical basis of school mathematics by classifying and considering the articulation into vertical articulation and horizontal articulation depending on the meaning, and give an actual help. The articulation of school mathematics until now has been focused on a study of vertical articulation according to the macroscopic characteristic of mathematics, but now a study of the horizontal articulation as well as the vertical articulation should be done in consideration of the micro characteristics of mathematics and various realities of life by modifying a syllabus of the function unit and by using internet homepage. Thus, we structurally divided the articulation into vertical articulation and horizontal articulation, analyzed mathematical activities and presented actual models of each representative learning activity for smooth teaching in schools through the function unit.

한국어

본 논문은 학교수학의 연계성에 대하여 체계적으로 비교하고 분석하였다. 또한 수학적 의미에 바탕을 둔 수평적 및 수직적 연계성을 분류하고 검토함으로써 학교수학에 관한 이론적 기반을 조성하고자 하였다. 지금까지 학교수학은 일반적으로 수직적 연계성에 중심을 두어 거시적인 차원에서 수학을 바라보았으나 본 논문은 수평적 연계성을 살펴봄으로써 미시적인 측면과 거시적인 측면을 함께 살펴보았다. 또한 인터넷을 활용함으로써 다양한 활동을 제공하고 특히 함수에 관한 교육과정의 변화를 모색한다. 그리하여 우리는 함수의 지도를 원활하게 할 수 있는 활동과 모델을 제시한다.

목차

I. 서론
  1. 연구의 필요성과 목적
  2. 연구 방법
  3. 연구의 제한점
 II. 이론적 배경
  1. 교육과정 연계성의 의미
  2. 선행연구 고찰
  3. 연계성에 대한 고찰과 분류
  3.1 수직적 연계성(vertical articulation)
  3.2 수평적 연계성 (horizontal articulation)
 III. 연구 방법 및 내용
  1. 수직적 연계성(vertical articulation)에 의한 학습지도안 제시
  2. 수평적 연계성(horizontal aeticculation)에 의한 학생 교육
  3. Web(홈페이지)의 운영
 IV. 결론 및 제언
  1. 결론
  2. 제언
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 장이채 [ Jang, LeeChae | 건국대학교 자연과학대학 전산수학과 ]
• 김태균 [ Kim, TaeKyun | 공주대학교 과학교육연구소 ]
• 정인철 [ Jung, Inchul | 공주대학교 과학교육연구소 ]
• 송주현 [ Song, JuHaun | 생극중학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국학교수학회논문집 [Journal of the Korean School Mathematics Society]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-0890

• 수록기간

  1998~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 410 DDC 510