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초록

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본 연구는 2009 개정 교육과정에 따른 현재의 초등 수학 교과서가 개발 당시에 기대했던 점들과 지금까지 수학 교과서에 제기되었던 주요 문제점들이 수업을 진행한 교사들의 입장에서, 얼마나 개선되었는지에 대하여 스토리텔링, 흥미도와 자신감, 수학적 과정, 학습 내용의 양과 적절성, 평가, 수학의 유용성과 외형의 7개 부문의 20개 문항으로 나누어 설문 조사를 하였다. 그 결과, 교사들의 전체적인 경향은 긍정적이었다. 구체적으로 외형, 스토리텔링, 수학 유용성은 상당히 긍정적이었고, 수학적 과정, 학습내용의 양과 적절성 부문은 긍정적이었다. 그러나 흥미도와 자신감 그리고 스스로 학습하기 부문은 큰 변화가 없어 그 원인 파악이 필요해 보였다. 이러한 연구 결과가 앞으로 새로운 수학과 교육과정에 따라 교과서 개발과정에서 개발방향이나 활용에 대한 효과의 제고를 위해 의미 있는 자료로 활용되기를 기대한다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 교육과정과 교과서
  2. 현행 교육과정과 수학 교과서
  3. 초등 수학 교과서의 문제점과 개선방향
 Ⅲ. 연구 방법
  1. 연구대상 및 방법
  2. 연구도구
  3. 조사 결과의 분석
 Ⅳ. 연구의 결과 및 분석
  1. 전체적인 경향 분석
  2. 주요 부문별 분석
 Ⅴ. 결론 및 제언
 참고문헌
 

키워드

스토리텔링 흥미도 자신감 수학적 과정 학습 내용의 양과 적절성 평가 수학의 유용성 NURI Curriculum connection 2011 1st grade mathematics textbook 2011 1st grade mathematics curriculum

저자

• 안병곤 [ Ahn, Byoung Gon | 광주교육대학교 수학교육과 ]

참고문헌

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