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數學室 中心의 水準別 段階學習이 問題解決力에 미치는 影響
The effects of step learning according to level mainly performed at math room on the Growth of problem-solving ability
수학실 중심의 수준별 단계학습이 문제해결력에 미치는 영향

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  • 발행기관
    한국학교수학회 바로가기
  • 간행물
    한국학교수학회논문집 바로가기
  • 통권
    제2권 제1호 (1999.10)바로가기
  • 페이지
    pp.79-91
  • 저자
    朴基錫, 申淑澈
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A26757

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The aim of this study focused on student-centered learning not teacher-centered teaching in middle school math classes. This study was performed to check the growth of students' problem-solving abilities, learning attitudes and changes in learning motivation among affective characteristics. The results of this study is as followings: 1) The controlled group a heterogeneous group which had classes in a math room, had more meaningful growth than the uncontrolled group. The results of the study show that the problem-solving abilities of the high-leveled group were better than those of the low-leveled group. 2) The controlled group has shown meaningful difference in their mean in learning aptitude test and attitude test converted their score into 100 points than uncontrolled group, and various kinds of learning materials suitable for problem solving are proved as a good learning factor to induce students' motivation and interest. 3) Students prefer to have classes in a math room to the small-sized and large-numbered classrooms. The atmosphere in a math room is more suitable to improving their problem-solving abilities. In this context, the classes performed in a math room are fairly positive. Consequently, students' leveled learning activities performed in a math room can get their learning motivation and attention from those who are lack of interest and think math is difficult and be effective to increase their problem-solving abilities as a learning method for acquiring the whole course of solving the problems.

목차

I. 서론
  A. 연구의 필요성
  B. 연구의 목적
  C. 연구의 문제
  D. 연구의 범위와 제한
  E. 용어의 정의
 II. 이론적 배경
  A. 문제해결력
  B. 수준별 단계학습 자료의 구안 및 활용 방안
 III. 가설
 IV. 연구의 방법
  A. 연구의 설계
  B. 연구의 대상
  C. 연구기간
 V. 연구의 실행
  A. 수준별 단계학습 자료 활용안
  B. 수준별 단계학습을 위한 수업계획
 VI. 결과 및 논의
  A. 결과
  B. 논의
 참고문헌
 ABSTRACT

저자

  • 朴基錫 [ 박기석 | 공주대학교 사범대학 수학교육과 ]
  • 申淑澈 [ 신숙철 | 충남 공주여자중학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국학교수학회 [The Korean School Mathematics Society]
  • 설립연도
    1998
  • 분야
    자연과학>수학
  • 소개
    학교수학 분야의 수학교육에 관심이 있거나 수학교육에 직접 종사하는 사람들이 함께 모여서 수학교육에 대한 이론적, 방법론적 연구를 통하여 현직 교사들의 연구의욕을 고취하고 이를 통하여 우리나라 수학교육과 학교수학의 발전을 도모하는데 그 목적을 둔다.

간행물

  • 간행물명
    한국학교수학회논문집 [Journal of the Korean School Mathematics Society]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1229-0890
  • 수록기간
    1998~2025
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 410 DDC 510

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