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목차

I. 들어가면서
 II. 학교 교육과정은 윤리적인가? 학생을 존중하는가?
 III. 이론적 배경 : 인간주의 교육ㆍ배려의 도덕교육ㆍ복합지능이론 관점의 통합
  1. 인간주의 교육 관점
  2. 배려의 도덕교육 관점
  3. 복합지능이론 관점
 IV. 자기ㆍ타인ㆍ공동체 존중 교육의 영역과 목표
  1. 바른 자기 이해 및 긍정적 자아개념 갖기
  2. 윤리적 자아와 윤리적 상상력 키우기
  3. 자기관리와 자기계발 능력 기르기
  4. 공감과 배려의 관계맺기와 공동체에 소속되기
 V. 관계성 중심의 지도방법
 VI. 학습자의 창의성ㆍ상상력ㆍ주도성을 살리는 지도방법
  1. 자기주도적 학습전략
  2. 창조적 상상력, 윤리적 상상력의 풍부화
  3. 주체적인 사고와 의미를 발견해가는 전략
  4. 상담과 생활지도의 연계전략
  5. 기타 창조적인 지도기법의 활용
 참고문헌

저자

• 이미식 [ 부산대 윤리교육과 강사 ]
• 최용성 [ 부산대 윤리교육과 강사 ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  한국시민윤리학회보 [The Korean Civic Ethics Review]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1738-6497

• 수록기간

  1988~2016

• 십진분류

  KDC 190 DDC 170