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Critical Pedagogy in TESOL : A Multi-perspective Approach in Language Classrooms
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- 발행기관
- 한국언어과학회 바로가기
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- 간행물
- 언어과학 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제22권 4호 (2015.11)바로가기
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- 페이지
- pp.199-218
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- 저자
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- 언어
- 영어(ENG)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A258403
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원문정보
초록
- 영어
- The purpose of this paper is to explore what critical pedagogy is, and how this pedagogy is introduced in both western and Asian classroom which is EFL context. Learning the English language means accepting its culture and ideology. In second language learning, critical pedagogy aims for learners to participate in society and to have their ownership of the language. It also focuses on giving students a chance to see different perspectives and ideas discussing social issues. Further, making their own work will be a new way of knowledge making. Moreover, awareness of problem is connected to create alternatives and further bridges transformation of routines
목차
ABSTRACT
1. Introduction
2. Literature Review
2.1. What is Critical Pedagogy?
2.2. Critical Pedagogy in Second Language Learning
3. Critical Pedagogy Practice
3.1. Critical Pedagogy Practice in Western Classrooms
3.2. Critical Pedagogy Practice in Asian Classrooms
4. Conclusions
References
키워드
비판적 교육 외국어 학습환경 학습자 중심 주체 다각적 시각 critical pedagogy EFL context learner-centered empowerment self-consciousness multi-perspective저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국언어과학회 [The Korean Association of Language Sciences]
- 설립연도
- 1993
- 분야
- 인문학>언어학
- 소개
- 한국언어과학회는 인간 사고에 대한 궁극적인 이해를 모태로 하여 그에 대한 구체적인 방법론을 제시하고, 인간 삶의 바람직한 사회적 행위를 이해하고 개선하는데 필요한 인간 중심의 언어학을 목표로하며, 언어의 이론적 연구와 그 응용을 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 언어과학 [Journal of Language Sciences]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1225-2522
- 수록기간
- 1994~2025
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 705 DDC 405
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