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미국과 일본 대학의 역량기반 교육과정의 비교 분석 : 대학교육 및 평생학습에의 시사점
The comparative analysis of competency based education : Implications for university education and lifelong learning in the case of the U.S., and Japan
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- 발행기관
- 한국일본교육학회 바로가기
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- 간행물
- 한국일본교육학연구 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- 제20권 제1호 (2015.08)바로가기
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- 페이지
- pp.21-43
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A256778
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- The purpose of the study is to suggest implications for competency based education of Korean universities and lifelong learning by making a literary review related to competency based education of foreign universities. For this purpose, we explored definitions of competency based education, approaches to competency, components of competency and established competency based education analysis criteria as well as trends of competency based education of the U.S., and Japan. Such literature reviews resulted in providing meaningful implications for the development of competency based education of Korean universities in the near future, which is in turn conclusion of the study. First, it places more emphasis on the importance of selecting a lifetime competency and living a happy life. Second, beyond a designated competency needed in the individual job unit, it is overall and amalgamative competency allowing people to actualize sustainable lives of the lifelong learning age. Third, it adopts hands on and residential experiences in the way of educational methods.
- 한국어
- 본 연구는 미국과 일본 대학의 역량기반 교육과정 논의를 바탕으로 향후 국내 대학교의 역량기반 교육과정과 평생학습에 주는 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 역량기반 교육과정의 정의, 역량에 대한 접근, 역량의 구성 요소 및 역량기반 교육과정 비교분석 준거 설정과 미국, 일본 대학들의 역량기반 교육과정의 동향을 살펴보았다. 이러한 문헌분석결과가 향후 국내 대학의 역량기반 교육과정 개발에 주는 의미 있는 시사점을 본 연구의 결론으로 삼는다. 첫째, 생애능력에 관한 역량 선정과 행복한 생을 영위하기 위한 역량의 중요성을 보다 강조하고 있다. 둘째, 개별 단위직무수행에서 요청되는 개별역량을 넘어서 평생학습시대의 지속가능한 삶을 실현하게 해주는 총체적이고 융합적인 역량이다. 셋째, 교육방법면에 있어서 실제적인(hands-on) 체험식 방법이나 거주식 경험(residential experiences)을 채택하고 있다.
- 일본어
- 本研究では、外国の大学の資質や能力ベースの教育の議論をもとに、今後、国内大学の資質や能力ベースの教育に与える示唆を導出うとした。このため、資質や能力の定義、資質や能力へのアクセスと資質や能力の構成要素と能力の構成要素を比較分析する準拠設定, 米国、日本の大学の資質や能力ベースの教育の動向と事例と示唆を調べてみた。 これらの文献の分析結果が、今後国内の大学の資質や能力ベースの教育開発に与える示唆を本研究の結論としている。まず、生涯資質や能力に関する資質や能力選定の重要性と幸せな生を営むための資質や能力を強調している。第二に、個々のユニット職務遂行が要求されている個々の資質や能力を超えて持続可能な生活を実現してくれる総体であり、融合的な資質や能力である。第三に、教育方法の面において実用的な（hands-on）体験型の方法や居住の経験（residential experiences）を採用している。
목차
<요약>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 역량기반 교육과정
2. 역량기반 교육과정을 위한 역량접근과 역량 구성요소
3. 역량기반 교육과정의 역량 구성요소를 비교분석하는 준거 설정
Ⅲ. 미국과 일본 대학 역량기반 교육과정의 최근 동향 개관과 사례 분석 및 시사점 도출
1. 미국
2. 일본
Ⅳ. 결론
<참고문헌>
抄録
[Abstract]
키워드
역량기반 교육과정 역량 대학교육과정 평생학습 Competency Based Education Competency University Curriculum Lifelong Learning 資質や能力ベースの教育、資質や能力、大学教育課程 平生學習저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국일본교육학회 [The Korea Society of Japanology, Japan Education Division Seoul, Korea]
- 설립연도
- 1985
- 분야
- 인문학>일본어와문학
- 소개
- 한국일본교육학회는 1985년 2월 27일, 한국과 일본의 교육학 연구의 정립과 발전을 목적으로 그 역사적인 첫 발을 내딛은 이래 지금까지 양국 교육학의 이해에 많이 기여했다. 오늘날 우리나라 교육학 전공학자는 수천 명에 이르고 있으며, 전공의 다양성은 물론, '지역연구'의 영역 또한 매우 광범위하게 펼쳐 있다. 우리나라 교육학의 외연을 살찌게 하기 위해서는 무엇보다 되도록 수많은 지역과 나라에 걸친 광범위한 '지역교육연구'가 활발하게 전개되는 것이라 하겠다. 그러나 이러한 시대적 요청에도 불구하고 우리나라 지역교육연구의 현실은 그 지역의 다양성과 교육학적 이해에 있어서 매우 척박한 실정이다. 이런 부진한 지역연구의 현실 속에서 본 학회는 아시아 지역, 그 중에서도 특히 '일본교육' 연구에 초점을 두고, 운영하고 있다는 것은 교육학계에서 선도적 역할을 수행하고 있는 것이다.
간행물
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- 간행물명
- 한국일본교육학연구 [韓國日本敎育學硏究]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 1229-8581
- 수록기간
- 1996~2020
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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