배경지식, 시간압박, 관여도가 한국 대학생들의 영어 읽기 이해에 미치는 영향*
The effects of background knowledge, time pressure, and involvement on Korean college students’ English reading comprehension.
The purpose of the current study was to explore the effects of background knowledge, time pressure, and involvement on reading comprehension. One hundred and twenty college students read three passages and answered comprehension questions in eight different experimental conditions: activated vs inactivated background knowledge, with vs without time pressure, and high vs low involvement. The results showed main effects of background knowledge and involvement on reading comprehension, indicating essential roles of background knowledge in facilitating the processes of reading comprehension in Korea’s EFL educational contexts. In addition, the study found an interaction effect of background knowledge and time pressure on reading comprehension. Pedagogical implications are suggested.
목차
I. 서론 II. 선행연구 1. 배경지식과 읽기 이해 2. 시간압박과 독해 성과의 관계 3. 관여도(involvement) IV. 연구방법 1. 실험설계 및 참여자 2. 실험자극의 조작화 3. 설문 내용과 종속 변수 및 조작의 측정 IV. 분석 결과 및 토의 1. 실험조작의 검증 2. 배경지식, 시간압박, 관여도의 읽기 이해도에 미치는 영향 V. 결론 참고문헌
한국외국어교육학회 [The Korea Association of Foreign Languages Education]
설립연도
1995
분야
인문학>언어학
소개
본 학회는 외국어 교육 분야 상호간의 연구 성과 교류를 통하여, 외국어 교육의 이론과 실제를 발전시키고, 회원 상호간의 친목을 도모함으로써 외국어 교육 분야간의 학문적 교류를 활성화하는 것을 그 설립 목적으로 한다. 그리고 더 나아가서는 국제 협력 차원에서 다양한 언어 및 문화의 이해를 증진시키는 동시에 언어 정책과 관련하여 국제 관계 개선을 위한 가교 역할을 담당하고자 한다.