The object of this study shows the learning effect of contextual interference by motivation level in task participation on motor learning. The subjects are the 32 right handed male students attending on G college without experiencing the pursuit rotor task. The questionnaire of motivation in task participation is based on validity (confirmatory factory analysis) and internal consistency reliability (Cronbach's ). The research results are as followed. First, the highly motivated random practice group is significantly superior than highly motivated blocked practice group and lowly motivated random practice group during the practice level. And there’s no difference between highly motivated blocked practice, lowly motivated blocked practice and lowly motivated random practice groups. Second, there’s no significant difference between highly motivated random practice group, highly motivated blocked practice group and lowly motivated random practice group. But those groups are significantly superior on motor learning than lowly motivated blocked practice group.
목차
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 1. 연구대상 2. 과제 참여동기 검사지 3. 실험도구 및 과제 4. 실험설계 5. 설험절차 6. 자료처리 Ⅲ. 결과 Ⅳ. 논의 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌 ABSTRACT
키워드
contextual interferenceblocked practicerandom practice
현대사회에 있어서 신체활동 연구의 주요 탐구과제는 ‘신체활동을 통한 교육’으로부터 ‘인간의 기본적인 움직임’을 목표로 하는 스포츠적인 움직임을 중심으로 한 생명 활동의 개념으로 급속히 변화되고 있는 추세이다. 이러한 환경변화에 대응하기 위하여 본학회는 ‘체육’적인 요소에서 ‘스포츠’적인 요소를 중심으로 한 학문적 정체성을 견고히 하고, 정기적인 학술지 발간과 학술활동을 통해 한국스포츠츠 문화의 발전과 학문적인 발전에 기여하는데 그 목적이 있다.