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고등학생의 학업 스트레스, 신체화 증상, 사회적 지지가 대처유형에 미치는 영향
Effects of Academic Stress, Somatization Symptoms, and Social Support on Coping Responses in High School Students

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  • 발행기관
    한국학교보건학회 바로가기
  • 간행물
    한국학교보건학회지 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    Vol.28 No.2 (2015.08)바로가기
  • 페이지
    pp.56-66
  • 저자
    이은희, 김영임, 근효근, 이영실
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A252895

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원문정보

초록

영어
Purpose: The purpose of this study was to investigate factors associated with coping responses in Korean public high school students. Methods: This study employed a descriptive survey research design. The sample included 263 high school students who responded to a self-report questionnaire. Variables included socio-demographic characteristics, health-related characteristics, academic stress, somatization symptoms, social support, and coping responses. Data were analyzed using descriptive statistics, t-tests, ANOVA, Pearson’s correlations, and multiple regressions. Results: Participants, regarding their school life, reported moderate levels of academic stress (M±SD=2.3±0.52) and somatization symptoms (M±SD=2.3±0.71), and a relatively high level of social support (M±SD=4.2±0.67). All the variables were associated with the use of multiple coping responses. Active-cognitive coping (M±SD=2.9±0.68) was most frequently used, followed by active-behavioral coping (M±SD=2.8±0.56) and avoidant coping (M±SD=2.3±0.75). Significant relationships were found among the measured variables: positive relation between academic stress and somatization symptoms, but, negative between academic stress and both somatization symptoms and social support. Students who had higher stress and more somatization symptoms were more likely to use avoidant coping than the others. In multiple regression analysis, while factors associated with each coping response differed, gender appeared to be a significant factor in all methods. Variables included in the final model explained 27% of the variance in avoidant coping (F=11.40, p<.001). Conclusion: Based on the study results, schools should provide tailored educational programs to help high school students reduce multisource stress and somatization symptoms at school and cope with them in more active and effective ways.

목차

ABSTRACT
 서론
  1. 연구의 필요성
  2. 연구목적
 연구방법
  1. 연구설계
  2. 연구대상 및 자료수집
  3. 연구도구
  4. 자료분석
 연구결과
  1. 연구대상자의 일반적 특성
  2. 학업 스트레스, 신체화 증상, 사회적 지지 및 대처유형
  3. 일반적 특성에 따른 학업 스트레스, 신체화 증상, 사회적지지 및 대처유형
  4. 학업 스트레스, 신체화 증상, 사회적 지지, 대처유형의상관관계
  5. 대처유형에 영향을 미치는 요인
 논의
 결론 및 제언
 REFERENCES

키워드

Academic stress Coping responses Social support Somatization symptoms

저자

  • 이은희 [ Eun Hee Lee | 점촌고등학교 ]
  • 김영임 [ Young Im Kim | 한국방송통신대학교 간호학과 ] Corresponding author
  • 근효근 [ Hyo Geun Geun | 가천대학교 간호대학 ]
  • 이영실 [ Young Shil Lee | 서울대학교 보건대학원 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국학교보건학회 [The Korean Society of School Health]
  • 설립연도
    1987
  • 분야
    의약학>예방의학
  • 소개
    한국학교보건학회는 1987년 8월 21일 학교보건에 관심을 가지고 있던 학계 및 교육행정계 인사 등 13인이 참여한 가운데 서울대학교 보건대학원에서 발기인대회를 개최하였다. 그 후 동년 9월 25일 전국에 있는 학교보건전문가 200인이 회원으로 참석한 가운데 서울팔레스호텔에서 창립총회를 개최하였다. 본 학회는 회장 1인, 부회장 2인, 이사 20인 내외와 감사 2인을 두도록 되어 있다. 회장 임기는 2년(중임 가능)이며, 이사진 구성은 각계 학교보건에 관심을 갖는 다양한 인력의 참여를 위하여 교수, 행정관, 실무자가 두루 포함되도록 하였다. 회원자격은 학교보건분야의 학식과 경험이 있는 자로서 학교보건학계와 학교보건실무자 중 학회의 목적에 동의하는 자로서, 전공영역별로는 간호학, 의학, 영양학, 체육학, 보건학, 교육학, 치의학, 약학, 한의학 및 관련분야 전공 교수 및 교사, 행정직이 포함되어 있다.

간행물

  • 간행물명
    한국학교보건학회지 [The Journal of the korean society of school health]
  • 간기
    연3회
  • pISSN
    1225-9608
  • eISSN
    2288-9957
  • 수록기간
    1988~2025
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 372 DDC 610

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