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영어

The purpose of this study is to investigate the structural relationships among teaching presence, cognitive presence, social presence, service quality, learning flow, and learners’ satisfaction in mobile learning. Survey data collected by 255 learners who completed mobile-supported courses offered by an online university in South Korea were analyzed using structural equation modeling. The results suggest that cognitive presence, social presence, and service quality have direct effects on learning flow, and that cognitive presence, service quality, and learning flow have direct effects on learners' satisfaction.

한국어

이 연구의 목적은 모바일 학습환경에서 교수실재감, 인지적 실재감, 사회적 실재감, 서비스 질, 학습몰입과 학습 만족도 간의 구조적인 관계를 규명하는데 있다. 설문조사는 국내 W 디지털대학교에서 모바일서비스를 사용하는 학습자 255명을 대상으로 구조방정식 방법을 사용하여 분석하였다. 연구결과 인지적 실재감, 사회적 실재감, 서비스 질은 학습 몰입에 영향을 미치는 것으로 나타났고 인지적 실재감, 서비스 질, 학습몰입은 학습 만족도에 영향을 미치 는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 연구결과를 토대로 모바일러닝 환경에서 학습몰입과 학습만족도를 높이기 위한 전략을 제시하였다.

목차

요약
 Abstract
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 관련 선행연구
  1. 실재감, 서비스의 질과 학습몰입의 관계
  2. 실재감, 서비스의 질, 학습몰입과 학습만족도의 관계
 Ⅲ. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 연구절차
  3. 측정도구
 Ⅳ. 연구결과
  1. 기술통계 분석 및 상관분석
  2. 구조모형의 검증
 Ⅴ. 결론
 References

키워드

저자

• 주영주 [ Young-Ju Joo | 정회원, 이화여자대학교 교육공학과 ]
• 정애경 [ Ae-Kyung Chung | 정회원, 인천재능대학교 유아교육과 ]
• 강정진 [ Jeong-Jin Kang | 종신회원, 동서울대학교 정보통신과 ]
• 정보경 [ Bo-Kyung Jung | 준회원, 이화여자대학교 교육공학과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국인터넷방송통신학회 논문지 [The Journal of the Institute of Internet, Broadcasting and Communication]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2289-0238

• eISSN

  2289-0246

• 수록기간

  2001~2025

• 십진분류

  KDC 326 DDC 380