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중학교 수학 학업 성취도 성장에 대한 사교육의 효과
The Effect of Private Education on the Mathematics Achievement Growth during Middle School Years
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- 발행기관
- 한국교원대학교 교육연구원 바로가기
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- 간행물
- 교원교육 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제31권 제3호 (2015.07)바로가기
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- 페이지
- pp.247-272
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A250959
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- The purpose of this study is to examine if the effect of private education on the mathematics achievement growth is different across mathematics achievement levels by using Hierarchical Linear Growth Model with the data of Korea Educational Longitudinal Study. To estimate the net effect of private education, the following control variables were considered; intrinsic motivation, self-efficacy, effective teaching, effort and perseverance, self-regulated learning strategy, self study hours, time management, peer relation, teacher-students' relation, time spent on reading, household income. The result shows that there is a different effect of private education on achievement growth across achievement levels. For example, there are positive effects of private education among higher and lower achievement groups. But for students of the middle level, personal study hours is more effective than private education for achievement growth. The most effective factor for achievement growth during middle school years is student's intrinsic motivation; therefore, the purpose of school mathematics education in middle school needs to focus on the value of mathematics and the enjoyment of mathematics. This study illuminates the necessity of various systematic school tutoring programs for students of low-income group to help them improve the achievement growth.
- 한국어
- 본 연구의 목적은 중학교 수학 학업 성취도 성장에 대한 사교육의 효과를 학생의 성취 수준 별로 살펴봄으로써 사교육의 효과가 학생의 성취 수준에 따라 다른지를 검토하고 추가적으로 학생의 성취도 성장을 위해 학교 수학 수업에서 강조되어야 할 점을 모색하는 것이다. 한국교 육개발원의 한국교육종단연구 자료를 사용하였으며 최종 분석 학교 수 113개교와 5017명의 학 생을 포함하고 있으며 2수준 다층 성장 모형을 적용하였다. 분석결과 사교육은 학생의 성취수 준에 따라서 다른 효과를 보여주고 있었다. 상위권과 하위권 학생들에게 사교육은 긍정적인 영 향을 미치고 있었지만, 중위권 학생에게는 사교육 보다는 개인공부시간이 더 효과적인 것으로 나타났다. 특히 수학에 대한 내재적 동기는 사교육보다도 학생의 성취도 성장에 미치는 영향력 이 더 큰 것으로 나타났다. 따라서 수학 수업에서 가장 강조되어야 할 점은 수학에 대한 가치 와 수학에 대한 흥미를 학생들이 잃지 않도록 하는 것이다.
목차
<< 요약 >>
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
1. 분석자료
2. 변수의 구성 및 기술통계
3. 분석모형
Ⅳ. 연구결과
1. 기초모형 분석결과
2. 분석모형[1]에 대한 결과 : 성취 수준별 성취도 성장에 미치는 개별 변수들의 효과
3. 분석모형[2]에 대한 결과 : 성취 수준별 성취도 성장에 미치는 사교육의 효과
V. 결론
References
Abstract
키워드
수학 성취도 성장 사교육의 효과 다층 성장 모형 내재적 동기 개인공부시간 Mathematics achievement growth Effect of private education Hierarchical Linear Growth Model Intrinsic motivation Effort저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국교원대학교 교육연구원 [Center For Education Research]
- 설립연도
- 1985
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 교육연구원의 기능은 다음과 같다.<개정 2013. 3. 4.> 1. 교육의 기초이론, 교과교육, 교원교육에 관한 연구 2. 현장교육 및 교육정책에 관한 연구 3. 본교의 교육발전 및 교재연구를 포함하는 제반 연구활동<개정 2013. 3. 4.> 4. 교육과정, 통일교육, 다문화교육 및 양성평등교육, 스마트교육 및 뇌기반교육에 관한 연구<개정 2009. 8. 1., 2013. 3. 4.> 5. 국제공동연구<개정 2013. 3. 4.> 6. 각종 교육연구 기관과의 상호 협력 및 그 교류<개정 2013. 3. 4.> 7. 연구결과의 보급 및 출판<개정 2013. 3. 4.> 8. 학술지 발간 9. 교수학습센터(CTL) 운영<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.> 10. 그 밖에 총장이 특별히 필요하다고 인정하는 사항<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.>
간행물
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- 간행물명
- 교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1225-2042
- eISSN
- 2288-5706
- 수록기간
- 1986~2021
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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