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초록

영어

The purpose of this study was to investigate elementary school teachers' perceptions of the implementation of mathematical connections. For this purpose, a survey was conducted with teachers in a random sample across the country, and questionnaires completed by 567 teachers from 28 elementary schools were analyzed. The results of this study showed that teachers recognized intellectual connections more than social connections as mathematical connections need to be done in class. They recognized that connections between mathematical concepts and real-life in intellectual connections were realized more frequently in mathematics classes. In the methods of mathematical connections, the use of reasoning and reflection of students' activity results did not occur frequently. For resources many teachers wanted practice giving real lessons. On the basis of these results, this paper provides several implications for future research on implementing mathematical connections.

한국어

본 연구는 수학적 연결성 구현에 대한 초등 교사들의 인식과 실태를 살펴보고자 지역별 학 교 수에 비례하여 층화 군집 표집을 실시하여 28개 학교, 567명의 교사들의 설문지를 분석하였 다. 그 결과 수업에서 구현할 수학적 연결성으로 사회적 연결성에 비해 지적 연결성에 대한 인 식이 높았으며, 지적 연결성 하위 내용 중에는 실생활과의 연결에 대한 인식이 높았고 실제 수 업에서도 가장 많이 구현한다고 응답하였다. 연결의 방법으로는 다양한 연결을 사용하였으나 추론, 학생들의 활동 결과 반영 등의 방법에 활용도가 낮았고 지원을 필요로 하는 자원으로는 실제 수업 사례에 대한 요구가 많았다. 이러한 교사들의 인식을 바탕으로 수업에서 수학적 연 결성을 구현하는 방안에 대한 시사점을 제공하고자 한다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 수업에서 수학적 연결성
  2. 수학적 연결성 구현과 관련한 선행연구
 Ⅲ. 연구방법
  1. 연구 대상
  2. 검사 도구
  3. 분석 방법
 Ⅳ. 연구 결과
  1. 수학적 연결성에 대한 인식
  2. 수학적 연결성을 구현하는 수업의 실태
  3. 수학적 연결성을 구현하기 위한 자원
  4. 경력별 비교
  5. 지역별 비교
 Ⅴ. 결론 및 논의
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 김유경 [ Kim, YuKyung | 수원칠보초등학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국학교수학회논문집 [Journal of the Korean School Mathematics Society]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-0890

• 수록기간

  1998~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 410 DDC 510