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초록

영어

In this paper, we study the recognition and fallacy of would-be in-service teachers about numbers with irrational exponent. We chose 51 secondary school teachers who are teaching mathematics in K metropolitan city and investigate their recognition and fallacy about the cases of irrational exponents of a positive rational and irrational exponents of a positive irrational number at the expansion of exponential law. We found following facts. First, in-service teacher's a percentage of correct answers differ depending on the type of numbers with irrational exponent. Second, in-service teachers decide their answer depending on intuition rather than logic. Third, in-service teachers decide their answer depending on exponential rather than base.

한국어

본 연구에서는 무리지수에 대한 현직교사들의 인식과 오류에 대해 조사하기 위하여 K 광역 시 관내에 있는 중․고등학교에 재직하고 있는 수학 교사를 대상으로 선정하여 무리지수에 대 한 인식과 오류에 대하여 조사하였다. 또한, 무리지수에 대한 현직교사와 예비교사의 인식의 차이를 분석하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 현직교사의 정답률은 문제의 유 형에 따라 다르게 나타났다. 둘째, 현직교사들은 논리적으로 판단하기 보다는 직관에 의존하여 판단하였다. 셋째, 현직교사들의 판단의 근거는 밑의 형태보다는 지수의 형태에 의존하여 판단 하였다.

목차

요약
 I. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
 II. 이론적 배경
  1. 수학과 PCK
  2. 지수법칙의 확장
 Ⅲ. 연구방법 및 절차
  1. 연구 대상
  2. 연구 방법 및 절차
 Ⅳ. 연구 결과 및 분석
  1. 무리지수에 대한 현직교사들의 인식
  2. 무리지수에 대한 현직교사와 예비교사의 인식의 차이
 Ⅴ. 결론
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 이헌수 [ Lee, Heon Soo | 목포대학교 수학교육과 ]
• 김영철 [ Kim, Young Cheol | 목포대학교 수학교육과 ]
• 박영용 [ Park, Yeong Yong | 목포대학교 수학교육과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국학교수학회논문집 [Journal of the Korean School Mathematics Society]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-0890

• 수록기간

  1998~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 410 DDC 510