신체활동지식의 학습부진에 관한 뇌과학적 이해와 교육 효율성 연구
Brain-Scientific Understanding of Cognitive Characteristics of School Underachievers in Physical Acticity Knowledge and Educational Implications
The purpose of this study was conducted to review and discuss brain-scientific research findings about academic underachievement as well as the literature on it. The concept of academic underachievement was reviewed and its cognitive characteristics were examined. The brain-scientific mechanisms responsible for those cognitive characteristics of academic underachievement were identified and educational implications were provided based on those understandings. The analytical results of the cognitive characteristics of academic underachievement led to the following implications applicable to the instruction of underachieving secondary school student: first, the teachers should fully cover the basic content to supplement the lack of prior knowledge includes the basic facts, concepts, and principles that make the basis of all study. Secondly, they should employ the teaching strategies to help with selective concentration of attention. there are data-oriented, meaning- oriented, and lesson process-oriented plans to help underachieving students with their concentration of attention. Finally they should provide the students with opportunities to search meanings in order to from a solid semantic network.
목차
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 1. 연구 절차 2. 자료 수집 3. 자료처리 Ⅲ. 연구 결과 1. 신체활동지식 학습부진의 일반적 이해 2. 신체활동지식 학습부진 학생의 인지적 특성에 대한 뇌과학적 이해 3. 신체활동지식 학습부진 학생의 인지적 특성에대한 뇌과학적 이해가 주는 교육적 시사점 IV. 요약 및 결론 참고 문헌 ABSTRACT
현대사회에 있어서 신체활동 연구의 주요 탐구과제는 ‘신체활동을 통한 교육’으로부터 ‘인간의 기본적인 움직임’을 목표로 하는 스포츠적인 움직임을 중심으로 한 생명 활동의 개념으로 급속히 변화되고 있는 추세이다. 이러한 환경변화에 대응하기 위하여 본학회는 ‘체육’적인 요소에서 ‘스포츠’적인 요소를 중심으로 한 학문적 정체성을 견고히 하고, 정기적인 학술지 발간과 학술활동을 통해 한국스포츠츠 문화의 발전과 학문적인 발전에 기여하는데 그 목적이 있다.