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‘모든’, ‘어떤’이 있는 명제에 대한 교수학적 내용 지식 분석
An Analysis of Teachers’ Pedagogical Content Knowledge about a Proposition with ‘All’ or ‘Some’

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  • 발행기관
    한국교원대학교 교육연구원 바로가기
  • 간행물
    교원교육 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제31권 제2호 (2015.04)바로가기
  • 페이지
    pp.243-267
  • 저자
    신보미, 김효경
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A245755

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The aim of this study was to analyze characteristics of teachers’ pedagogical content knowledge about a proposition with ‘all’ or ‘some’. In order to achieve the aim, this study examined previous researches related to such a proposition and developed a questionnaire with reference to the results of the examination about the previous researches. The questionnaire was given to 48 teachers and qualitative methods were used to analyze the data obtained from the written responses by the participants. This study also developed the framework descriptors for this analysis in the light of the examination about the previous researches and the data was interpreted in terms of this framework. The specific features of teachers’ pedagogical content knowledge about a proposition with ‘all’ or ‘some’ were categorized into six types as a result. This study raised several implications for teachers' professional development for effective mathematics instruction.
한국어
이 연구는 중･고등학교에서 근무하는 경력 10년 내외의 교사 48명을 대상으로 ‘모든’, ‘어떤’ 이 있는 명제에 대한 교수학적 내용 지식의 특징을 분석하는데 목적을 두었다. 이를 위해 관련 선행 연구를 검토하여 지필 검사 문항 개발의 주요 관점을 추출하고 이에 비추어 검사 문항을 개발하였다. 개발한 검사 문항을 활용하여 지필 검사를 실시한 다음, 검사 결과는 선행 연구 검토를 통해 구체화된 주요 이슈를 분석틀로 삼아 그 특징을 기술하였다. 이로부터 ‘모든’, ‘어 떤’이 있는 명제에 대한 ‘교과 내용 지식’ 및 ‘학생의 이해에 대한 지식’의 두 가지 측면에서 교 사들이 보인 교수학적 내용 지식의 특징을 6가지로 요약하였다. 이러한 교수학적 내용 지식의 특징은 명제 지도와 관련된 교사 교육 프로그램의 설계와 실행에 의미있는 시사를 줄 수 있다.

목차

<< 요약 >>
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 학교 수학에서 ‘모든’, ‘어떤’이 있는 명제
  2. ‘모든’, ‘어떤’이 있는 명제에 대한 학생의 이해
  3. 명제에 대한 교사의 이해
 Ⅲ. 연구방법
  1. 검사 문항 개발
  2. 분석 방법
 Ⅳ. 연구 결과
  1. ‘모든’, ‘어떤’이 있는 명제에 대한 교과 내용 지식
  2. ‘모든’, ‘어떤’이 있는 명제에 대한 학생의 이해와 관련된 지식
 Ⅴ. 결론
 References
 Abstract
 <부록 1> 지필 검사 문항
 <부록 2> ‘모든’, ‘어떤’이 있는 명제에 대한 교과 내용 지식 관련 지필 검사 결과
 <부록 3> ‘모든’, ‘어떤’이 있는 명제에 대한 학생의 이해에 대한 지식 관련지필 검사 결과

키워드

명제 교수학적 내용 지식 교사 지식 교사 교육 Proposition Pedagogical content knowledge Teachers’ knowledge Teacher education

저자

  • 신보미 [ Shin, Bomi | 전남대학교 ] 교신저자
  • 김효경 [ Kim, Hyokyung | 무안청계중학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국교원대학교 교육연구원 [Center For Education Research]
  • 설립연도
    1985
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    교육연구원의 기능은 다음과 같다.<개정 2013. 3. 4.> 1. 교육의 기초이론, 교과교육, 교원교육에 관한 연구 2. 현장교육 및 교육정책에 관한 연구 3. 본교의 교육발전 및 교재연구를 포함하는 제반 연구활동<개정 2013. 3. 4.> 4. 교육과정, 통일교육, 다문화교육 및 양성평등교육, 스마트교육 및 뇌기반교육에 관한 연구<개정 2009. 8. 1., 2013. 3. 4.> 5. 국제공동연구<개정 2013. 3. 4.> 6. 각종 교육연구 기관과의 상호 협력 및 그 교류<개정 2013. 3. 4.> 7. 연구결과의 보급 및 출판<개정 2013. 3. 4.> 8. 학술지 발간 9. 교수학습센터(CTL) 운영<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.> 10. 그 밖에 총장이 특별히 필요하다고 인정하는 사항<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.>

간행물

  • 간행물명
    교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1225-2042
  • eISSN
    2288-5706
  • 수록기간
    1986~2021
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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