현재 위치
Home
[교사교육]
혁신 지향적 초ㆍ중등학교 학교 문화 창조 모델 탐색
An Exploration of School Culture Creation Model for School Innovation
-
- 발행기관
- 한국교원대학교 교육연구원 바로가기
-
- 간행물
- 교원교육 KCI 등재 바로가기
-
- 통권
- 제31권 특별호 (2015.02)바로가기
-
- 페이지
- pp.207-230
-
- 저자
-
- 언어
- 한국어(KOR)
-
- URL
- https://www.earticle.net/Article/A245740
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- School innovation is a bottom-up activity that is more influenced by school culture than law, mandates, and institutions of the nation. Regarding school culture as the major intervening variable that determines the success of school innovation, the author explored the school culture model that positively influence school innovation. It was proposed that the school should have four conceptual elements: creation and sharing of school vision, professional management, democratic participative community, and learning community. In addition, three supportive systems were proposed to be provided: humanistic and intellectual equipment, organic teacher deployment, and empowerment. And three interaction principles were proposed to be vitalized: moral and personal interaction, mutual cooperative partnership between the superordinate and subordinates, and open expertise. It is supposed that when the four conceptual elements exist under the three supportive systems and the three interaction principles, the possibility of successful school innovation will be increased. School culture can not be formed in a short period of time, but the cognizance change of school administrators and teachers and administrational and financial supports are consistently needed.
- 한국어
- 학교혁신은 학교가 주도적으로 변화와 진보를 도모하는 ‘아래서 위로의’활동으로 국가의 법, 명령, 제도보다는 학교의 문화에 의해 더 큰 영향을 받는다. 본 연구는 학교 문화를 학교혁신 의 중요 매개 변인으로 보고, 초·중등학교 의 혁신에 긍정적인 영향을 미치는 혁신 지향적 학 교 문화를 창조하는 모델을 탐색하였다. 혁신 지향적 학교 문화는 학교비전 창조와 공유, 전문 적 경영, 민주적 참여공동체, 학습공동체라는 네 가지 개념 요소가 존재하고, 인간적·지적 시 설, 유기적 조직, 임파워먼트라는 세 가지 지원 체제 하에서, 인격적 상호작용, 동반자적 상하 관계, 열린 전문성이라는 세 가지 상호작용의 원리가 통합적으로 활성화될 때 창조될 수 있다 고 보았다. 혁신지향적 학교 문화는 단시일 내에 형성되는 것이 아니기 때문에 학교 관리자들 을 비롯하여 교사들의 인식 변화와 학교에 대한 지속적인 행·재정적 지원 노력이 필요하다.
목차
<< 요약 >>
I. 서론
II. 학교혁신에 영향을 주는 학교 문화의 개념적 요소 고찰
1. 학교 비전 창조와 공유
2. 전문적 경영
3. 민주적 참여 공동체
4. 학습 공동체
III. 혁신 지향적 초ㆍ중등 학교 문화 창조 모델 구안
1. 구문
2. 심리‧사회적 상호작용
3. 지원 체제
4. 효과
IV. 논의 및 결론
References
Abstract
키워드
학교혁신 학교 문화 School Innovation School Culture저자
간행물 정보
발행기관
-
- 발행기관명
- 한국교원대학교 교육연구원 [Center For Education Research]
- 설립연도
- 1985
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 교육연구원의 기능은 다음과 같다.<개정 2013. 3. 4.> 1. 교육의 기초이론, 교과교육, 교원교육에 관한 연구 2. 현장교육 및 교육정책에 관한 연구 3. 본교의 교육발전 및 교재연구를 포함하는 제반 연구활동<개정 2013. 3. 4.> 4. 교육과정, 통일교육, 다문화교육 및 양성평등교육, 스마트교육 및 뇌기반교육에 관한 연구<개정 2009. 8. 1., 2013. 3. 4.> 5. 국제공동연구<개정 2013. 3. 4.> 6. 각종 교육연구 기관과의 상호 협력 및 그 교류<개정 2013. 3. 4.> 7. 연구결과의 보급 및 출판<개정 2013. 3. 4.> 8. 학술지 발간 9. 교수학습센터(CTL) 운영<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.> 10. 그 밖에 총장이 특별히 필요하다고 인정하는 사항<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.>
간행물
-
- 간행물명
- 교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1225-2042
- eISSN
- 2288-5706
- 수록기간
- 1986~2021
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
이 권호 내 다른 논문 / 교원교육 제31권 특별호
피인용수 : 0건 (자료제공 : 네이버학술정보)
함께 이용한 논문 이 논문을 다운로드한 분들이 이용한 다른 논문입니다.
출처 : 네이버학술정보
0개의 논문이 장바구니에 담겼습니다.