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[스마트교육]

성찰일지를 적용한 온라인 프로그래밍 학습에서 성찰일지 작성이 성취도에 미치는 영향 분석
Effect of Reflective Journal Writing on the Achievement in Online Programming Learning

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  • 발행기관
    한국교원대학교 교육연구원 바로가기
  • 간행물
    교원교육 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제31권 특별호 (2015.02)바로가기
  • 페이지
    pp.115-132
  • 저자
    김지선, 김영식
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A245736

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
In this study, to analyze the effect of online programming learning to achievement degree for middle and high school students, the effect of reflective journal writing is analyzed through a comparison between the front and rear reflective journal writing. Additionally a correlation analysis between the reflection style and achievement was carried out through a classification of the reflection journal by reflection style. Reflective journals written in contents of understanding, errors, and learning support by 35 middle and high school students while they were carrying out 5 projects are marked in 7-point scale which were classified according the type of content reflect, process reflect, and critical reflect. Firstly, the analysis was done on the achievement between the front and rear of the reflective journal writing through sampled t-test in order to analyze the learning effect through the reflective journal writing and it shows meaningful learning outcomes with a significance probability of .000 and a significance level of 0.05. In addition, in analysis of the correlation between the reflection style and the achievement, process reflection (r=.579, p<.01) was shown to have the highest correlation with the achievement.
한국어
본 연구는 중・고등학생을 대상으로 한 성찰일지 작성을 적용한 온라인 프로그래밍 학습이 성취도에 미치는 영향을 분석하기 위해, 성찰일지 작성 전후의 성취도 차이를 비교하여 성찰일 지의 효과를 분석하였다. 또한 성찰일지 내용을 성찰유형별로 분류하여, 성찰유형과 성취도와 의 상관관계를 파악하였다. 연구를 위해 중․고등학생 35명이 온라인 프로그래밍 과제 5개를 수행하면서 작성한 성찰일지를 내용성찰, 과정성찰, 비판적 성찰로 유형을 분류하고, 7점 척도 에 의해 채점하였다. 성찰일지 작성 전후의 성취도의 차이를 대응표본 t-검정을 통해 분석한 결과, 유의수준 .05에서 유의확률 .000으로 학습효과가 있음을 확인하였다. 또한 성찰유형과 성 취도 간의 상관관계를 분석한 결과, 과정성찰(r=.579, p<.01)이 성취도와 가장 높은 상관관계를 보여, 온라인 프로그래밍 학습에서 문제해결에 필요한 전략적 성찰인 과정성찰이 성취도 향상 에 중요한 역할을 하는 것임을 알 수 있었다.

목차

<< 요약 >>
 Ⅰ. 들어가는 말
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 성찰과 성찰일지
  2. 성찰유형
  3. 프로그래밍 학습과 성찰일지
 Ⅲ. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 연구절차
  3. 성찰일지 작성
  4. 자료 분석 방법
 Ⅳ. 연구결과
  1. 성찰일지 작성의 효과성 분석 결과
  2. 성찰 유형과 성취도간의 상관분석 결과
 Ⅴ. 결론
 References
 [부록] 학생 성찰일지 원본
 Abstract

키워드

온라인 프로그래밍 학습 성찰일지 성찰유형 성취도 on-line programing learning reflective journal reflection style achievement

저자

  • 김지선 [ Kim, Ji-Seon | 한국교원대학교 ]
  • 김영식 [ Kim, Yungsik | 한국교원대학교 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국교원대학교 교육연구원 [Center For Education Research]
  • 설립연도
    1985
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    교육연구원의 기능은 다음과 같다.<개정 2013. 3. 4.> 1. 교육의 기초이론, 교과교육, 교원교육에 관한 연구 2. 현장교육 및 교육정책에 관한 연구 3. 본교의 교육발전 및 교재연구를 포함하는 제반 연구활동<개정 2013. 3. 4.> 4. 교육과정, 통일교육, 다문화교육 및 양성평등교육, 스마트교육 및 뇌기반교육에 관한 연구<개정 2009. 8. 1., 2013. 3. 4.> 5. 국제공동연구<개정 2013. 3. 4.> 6. 각종 교육연구 기관과의 상호 협력 및 그 교류<개정 2013. 3. 4.> 7. 연구결과의 보급 및 출판<개정 2013. 3. 4.> 8. 학술지 발간 9. 교수학습센터(CTL) 운영<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.> 10. 그 밖에 총장이 특별히 필요하다고 인정하는 사항<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.>

간행물

  • 간행물명
    교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1225-2042
  • eISSN
    2288-5706
  • 수록기간
    1986~2021
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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