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교원 인식에 기초한 교원능력개발평가제 합목적성 고찰
A Study on the Purposefulness of Teacher Appraisal for Professional Development by Teachers' Perception

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  • 발행기관
    한국교원대학교 교육연구원 바로가기
  • 간행물
    교원교육 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제30권 제4호 (2014.10)바로가기
  • 페이지
    pp.39-57
  • 저자
    김갑성
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A245696

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
This study was conducted based on teachers' perception to consider the purposefulness of Teacher Appraisal for Professional Development. The result shows that the teachers didn't recognize fully the purposefulness of the system yet. According to the result of the teachers' perception on the purposefulness of the system in accordance with school level, the lower school level is, the less negative perception teachers have. Meanwhile, the result of the teachers' perception on the purposefulness of the system in accordance with teaching career shows that short-career teachers have less negative perception than mid to long-career teachers. Based on the analysis, in order to maximize the effectiveness of the appraisal system, I suggest the continuous improvement of the appraisal system and the development of differentiated appraisal questionnaires depending on school level and teaching career.
한국어
본 연구는 교원의 전문성 신장을 목적으로 실시되고 있는 교원능력개발평가제의 합목적성을 교원의 인식을 바탕으로 고찰할 목적으로 수행되었다. 연구를 위해 2010년부터 2012년까지 전 국 초･중･고 교원을 대상으로 실시한 인식 조사 결과를 분석한 결과, 연도에 따른 교원들의 교 원능력개발평가제 합목적성 인식 정도는 전반적으로 부정적이었으나 점차 긍정적으로 변화하 고 있었다. 학교급에 따른 제도의 합목적성 부합 정도에 대한 교원 인식 결과에서는 학교급이 낮아질수록 부정적 인식이 감소하고 있음을 알 수 있었고, 교직경력에 따른 제도의 합목적성 부합 정도에 대한 교원 인식 결과에서는 중경력 교사의 인식이 상대적으로 부정적인 것을 알 수 있었다. 본 연구는 지속적인 제도 개선뿐만 아니라 학교급, 교직경력에 따라 차별성이 있는 평가문항 개발이 필요함을 제안하였다.

목차

<< 요약 >>
 Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 평가와 교원의 전문성
  2. 교원능력개발평가제도 개관
  3. 교원능력개발평가제와 교원 전문성 간의 관계 관련 선행연구 분석
 Ⅲ. 연구 방법
  1. 연구 대상
  2. 조사도구 및 분석 방법
 Ⅳ. 연구 결과 및 해석
  1. 연도별 교원의 인식
  2. 학교급별 교원의 인식
  3. 교직경력별 교원의 인식
 Ⅴ. 결론 및 제언
 참고문헌
 Abstract

키워드

교원능력개발평가제 교원전문성 교원평가 교원 인식 Teacher Appraisal for Professional Development teachers' professionalism teacher appraisal teachers' perception

저자

  • 김갑성 [ Kim, Kapsung | 한국교원대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국교원대학교 교육연구원 [Center For Education Research]
  • 설립연도
    1985
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    교육연구원의 기능은 다음과 같다.<개정 2013. 3. 4.> 1. 교육의 기초이론, 교과교육, 교원교육에 관한 연구 2. 현장교육 및 교육정책에 관한 연구 3. 본교의 교육발전 및 교재연구를 포함하는 제반 연구활동<개정 2013. 3. 4.> 4. 교육과정, 통일교육, 다문화교육 및 양성평등교육, 스마트교육 및 뇌기반교육에 관한 연구<개정 2009. 8. 1., 2013. 3. 4.> 5. 국제공동연구<개정 2013. 3. 4.> 6. 각종 교육연구 기관과의 상호 협력 및 그 교류<개정 2013. 3. 4.> 7. 연구결과의 보급 및 출판<개정 2013. 3. 4.> 8. 학술지 발간 9. 교수학습센터(CTL) 운영<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.> 10. 그 밖에 총장이 특별히 필요하다고 인정하는 사항<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.>

간행물

  • 간행물명
    교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1225-2042
  • eISSN
    2288-5706
  • 수록기간
    1986~2021
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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