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초록

영어

The purpose of this study is to analyze the United States Elementary Mathematics textbooks 『Everyday Mathematics』, focused on area of the probability. The concept of probability as qualitative probability is taught from Kindergarten in EM curricula for progressive mathematising. EM have reflected both perspectives in probability which are a frequency perspective and a classical perspective. And EM includes abundant activities for remedying the misconceptions of probability. On the basis of the results from this analysis, we have five suggestions which are helpful for the revision of the Korean national curriculum.

한국어

본 연구는 우리나라의 확률 개념 지도의 바람직한 방향을 모색하기 위해 미국의 초등학교 수학 교과서인 『Everyday Mathematics』의 확률 영역 내용을 분석한 것이다. 『Everyday Mathematics』는 유치원부터 점진적으로 확률 개념을 습득할 수 있도록 구성되어 있으며, 고전적 관점의 확률 정의를 도입하기 전에 다양한 방법으로 질적 확률을 지도하고 있다. 또, 학생들의 확률 오개념을 극복할 수 있도록 지도하는 활동을 다수 포함하고 있다. 이러한 분석을 바탕으로 우리나라 교육과정 개정과 교과서 개발에서 고려해야 할 점을 확률의 지도 시기, 질적 확률의 지도, 가능성의 수량화, equally likely의 지도, 통계적 확률과 수학적 확률의 연결의 5가지 측면에서 논의하였다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 미국 『Everyday Mathematics』에서의 확률
 Ⅲ. 『Everyday Mathematics』의 확률 지도 내용
  1. 질적 확률에서 양적 확률로의 점진적인 ‘가능성’의 지도
  2. equally likely
  3. 통계적 확률과 수학적 확률
  4. 독립성과 무작위성의 지도
 Ⅳ. 논의
 Ⅴ. 맺는 말
 참고문헌
 

키워드

저자

• 박상욱 [ Park, Sang Uk | 팽성초등학교 ]
• 박교식 [ Park, Kyo Sik | 경인교육대학교 수학교육과 ]
• 김지원 [ Kim, Jiwon | 이화여자대학교 대학원 ] 교신저자

참고문헌

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• 간행물명

  한국초등수학교육학회지 [Journal of Elementary Mathematics Education in Korea]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-3229

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372