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Indonesian Language Teaching for Two Different Groups of Foreign Speakers

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  • 발행기관
    한국외국어교육학회 바로가기
  • 간행물
    외국어교육 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제21권 제1호 (2014.02)바로가기
  • 페이지
    pp.317-329
  • 저자
    Sonezza Ladyanna, Jang Gyem Kim
  • 언어
    영어(ENG)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A236576

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원문정보

초록

영어
The high interest of Korean society in learning Indonesian language must be balanced with an effective and efficient teaching system. This paper discusses the problems and challenges of Indonesian language teaching for two foreign speaker dimensions so that it can be used as a guideline for both teachers and researchers. The method used for this study is a qualitative one. The research participants are the first semester students and Samsung employees who have studied Indonesian language for 300 hours at HUFS global campus. The results suggest that both teaching dimensions produce different products. Theoretically and practically, the course participant language skills improved better than those of the first semesters HUFS students. It was influenced by their willingness and motivation in learning Indonesian language. In addition, different teaching systems have also influenced the results. However, it is a challenge for teachers to design effective and efficient teaching lessons.
기타언어
Tingginya minat masyarakat Korea dalam pembelajaran bahasa Indonesia harus diimbangi dengan sistem pengajaran yang efektif dan efisien. Artikel ini menjelaskan masalah dan tantangan pengajaran Bahasa Indonesia untuk penutur asing dua dimensi sehingga dapat digunakan sebagai pedoman bagi guru dan peneliti. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif. Subyek penelitian adalah masalah dan tantangan pengajaran Bahasa Indonesia untuk penutur asing dua dimensi. Obyek penelitian adalah semester pertama HUFS siswa kampus global dan karyawan Samsung yang telah mempelajari bahasa Indonesia selama 300 jam di HUFS kampus global. Kemudian, penelitian ini dijelaskan secara deskriptif. Dari hasil, diketahui bahwa kedua dimensi pengajaran menghasilkan produk yang berbeda. Secara teoritis dan praktis, keterampilan bahasa peserta kursus lebih baik dari mahasiswa semester pertama HUFS. Hal ini dipengaruhi oleh kemauan dan motivasi dalam belajar bahasa Indonesia. Selain itu, sistem pengajaran yang berbeda juga mempengaruhi itu. Namun, itu merupakan tantangan bagi guru untuk merancang metode pengajaran yang efektif dan efisien.

목차

 I. Introduction
 II. Methodology
 III. Discussion
  1. Indonesian Language for Foreign Speakers (BIPA)
  2. Two Indonesian Language Student Dimensions in HUFS Yongin Campus
  3. Problems and Challenges of Indonesian Language Teaching in HUFS Global Campus
  4. Solutions in Indonesian Language Teaching in HUFS Global Campus
 IV. Summary
 Reference

키워드

인도네시아어 교수 외국인화자 Indonesian language teaching foreign speakers pengajaran bahasa Indonesia penutur asing

저자

  • Sonezza Ladyanna [ Hankuk University of Foreign Studies ]
  • Jang Gyem Kim [ Hankuk University of Foreign Studies ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국외국어교육학회 [The Korea Association of Foreign Languages Education]
  • 설립연도
    1995
  • 분야
    인문학>언어학
  • 소개
    본 학회는 외국어 교육 분야 상호간의 연구 성과 교류를 통하여, 외국어 교육의 이론과 실제를 발전시키고, 회원 상호간의 친목을 도모함으로써 외국어 교육 분야간의 학문적 교류를 활성화하는 것을 그 설립 목적으로 한다. 그리고 더 나아가서는 국제 협력 차원에서 다양한 언어 및 문화의 이해를 증진시키는 동시에 언어 정책과 관련하여 국제 관계 개선을 위한 가교 역할을 담당하고자 한다.

간행물

  • 간행물명
    외국어교육 [Foreign Languages Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1226-4628
  • eISSN
    2384-1427
  • 수록기간
    1995~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 705 DDC 405

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