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Heritage Learners of Korean Revisited

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  • 발행기관
    한국외국어교육학회 바로가기
  • 간행물
    외국어교육 바로가기
  • 통권
    제15권 제3호 (2008.12)바로가기
  • 페이지
    pp.121-139
  • 저자
    Jeongyi Lee
  • 언어
    영어(ENG)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A236268

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원문정보

초록

영어
The present study investigates attitudes, opinions, or characteristics of a group of heritage language learners of Korean in terms of teacher's language use in the US university foreign language classroom compared to those of non-heritage language learners. Data were collected through direct, first-hand observations, students' self-reports and questionnaires. Looking at the process of learning a foreign language, this study considers how foreign language teachers can address the complex histories of language learners by drawing on a qualitative as well as quantitative analysis of a foreign language class. The results of this study reveal that there were indeed no inter-language group (between heritage and non-heritage learners) differences in the perceptions of teacher's language use in the classroom. Both heritage and non-heritage learner groups have quite strong reactions to the teacher's use of L2 for the purposes of giving instructions, evaluating/commenting their oral performances, and building relationships. During the learners' reaction component of the study, most learners indicated that students' ability in the L2 most consistently affected the amount of L2 that teachers could use.

키워드

모국어 학습자 민족 정체성 언어 태도 모국어 heritage language learners ethnic identity language attitudes heritage language

저자

  • Jeongyi Lee [ University of Washington ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국외국어교육학회 [The Korea Association of Foreign Languages Education]
  • 설립연도
    1995
  • 분야
    인문학>언어학
  • 소개
    본 학회는 외국어 교육 분야 상호간의 연구 성과 교류를 통하여, 외국어 교육의 이론과 실제를 발전시키고, 회원 상호간의 친목을 도모함으로써 외국어 교육 분야간의 학문적 교류를 활성화하는 것을 그 설립 목적으로 한다. 그리고 더 나아가서는 국제 협력 차원에서 다양한 언어 및 문화의 이해를 증진시키는 동시에 언어 정책과 관련하여 국제 관계 개선을 위한 가교 역할을 담당하고자 한다.

간행물

  • 간행물명
    외국어교육 [Foreign Languages Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1226-4628
  • eISSN
    2384-1427
  • 수록기간
    1995~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 705 DDC 405

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