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초록

영어

Since the importance of teacher knowledge in teaching mathematics has been emphasized, there have been many studies exploring the nature or characteristics of such knowledge. However, there has been lack of research on the tools of investigating teacher knowledge. Given this background, this study explored teachers' knowledge of fraction lessons using classroom video analysis. The analyses of this study showed that knowledge of teaching methods was activated better than that of student thinking or mathematical content. Knowledge of fraction operation was activated better than that of fraction concept. The degree by which teacher knowledge was activated depended on the characteristics of the video clips used in the study. This paper raised some issues about teachers' knowledge of fraction lessons and suggested classroom video analysis as an alternative tool to measure teacher knowledge in the Korean context.

한국어

수학교육에서 교사 지식의 중요성이 부각된 이래로 교사 지식의 본질이나 특성을 탐색하는 연구는 많이 진행되어 왔음에도 불구하고, 그런 교사 지식을 평가하는 도구에 대한 진지한 탐색은 상대적으로 부족하다. 이에 본 연구에서는 최근에 개발된 수업 동영상 분석 기법을 활용하여 분수 수업에 관한 교사의 지식을 탐색하였다. 분석 결과 교사들은 학생 사고나 수학 내용에 대한 지식보다는 교수법에 대한 지식이 잘 활성화된 것으로 드러났다. 또한 분수 개념에 관한 수업보다 분수 연산에 관한 수업에서 관련 지식이 잘 드러났는데, 동일한 주제라 할지라도 제시된 수업 장면의 특징에 따라 드러나는 지식의 정도가 달랐다. 이와 같은 연구 결과를 토대로 본 연구는 우리나라 초등 교사의 수업 전문성 향상을 위한 시사점과, 교사 지식을 분석하는 도구로써의 수업 동영상 분석 기법에 대한 시사점을 논의하였다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 수업 동영상 분석(CVA) 기법
  1. CVA 기법의 구성
  2. CVA 기법의 채점 기준
  3. CVA 기법에 대한 문항 분석 및 타당도 검증
 Ⅲ. 연구 방법 및 절차
  1. 연구 대상
  2. 검사 도구 개발
  3. 자료 수집 및 분석
 Ⅳ. 연구 결과
  1. 초등학교 수학 수업에 관한 교사의 지식 분석
  2. CVA 기법에 대한 교사들의 반응 분석
 Ⅴ. 결론 및 논의
 참고문헌
 

키워드

저자

• 송근영 [ Song, KeunYoung | 대구동성초등학교 ] 제1저자
• 방정숙 [ Pang, JeongSuk | 한국교원대학교 초등교육과(수학교육) ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국초등수학교육학회지 [Journal of Elementary Mathematics Education in Korea]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-3229

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372