경기도 창의형 진로·진학과정 및 진로융합 교육자료 개발방향 연구
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- 통권
- 경기도 창의형 진로·진학과정 및 진로융합 교육자료 개발방향 연구 (2014.05)바로가기
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- 페이지
- pp.1-551
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A226981
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원문정보
목차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구내용
3. 연구 방법
Ⅱ. 창의형 진로․진학과정의 환경 및 요구 분석
1. 창의형 진로․진학과정의 개념과 위치
가. 일반 진로교육 교육과정과 창의형 진로․진학과정의 개념 구분
나. 창의지성 교육과정과 창의형 진로․진학교육
다. 창의형 진로·진학과정과 진로융합 교육모형
라. 창의형 진로·진학과정과 진로집중 교육과정
2. 창의형 진로․진학과정의 환경 분석
가. 교육 목표로서의 핵심역량(Core Competencies)
나. 2009 개정 교육과정과 창의형 진로․진학과정
다. 최근의 대학입시 제도의 경향과 일반고의 대응
라. 일반고에서의 진로집중 교육과정 요구
Ⅲ. 창의형 진로․진학과정 운영 사례 분석
1. 경기도 관내 진로·진학과정 우수 사례 분석
가. 동백고
나. 포곡고
다. 운산고
라. 구성고
마. 창조고
바. 평택고
사. 흥덕고
아. 퇴계원고
자. 청명고
차. 학교 클러스터 활용 사례
2. 시사점
가. 교육환경 및 지원체제 영역
나. 교육과정 영역
다. 교사 영역
라. 학생 영역
Ⅳ. 창의형 진로․진학과정 및 진로융합 교육자료 개방 방향
1. 창의형 진로․진학과정의 학년 구분
2. 창의형 진로․진학과정의 계열 구성
3. 학교간 교육과정 클러스터의 운용
4. 진로융합 교육모형
가. 융복합 교육의 개념
나. 융복합교육 프로그램 구성틀
다. 융복합 맥락 차원
라. 융복합교육 프로그램의 예
5. 진로동아리에 의한 창의적 체험활동
가. 진로동아리의 의미
나. 교육과정 계획에서 학습계획으로
다. 진로동아리의 “함께 길 찾기”
라. 진로동아리에 의한 창의적 체험활동 실제 운영
6. 방과후 학교와 창의형 진로․진학과정
가. 기본 방향
나. 방과후 학교 영역 운영 방안
7. 단위학교 특색활동 영역
가. 기본 방향
나. 단위학교 특색활동 운영 방안
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 뒤따라야 할 후속 연구
참고문헌
부록(진로융합 수업자료)
1. 국어과
2. 수학과
3. 영어과
4. 사회과
5. 과학과
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국교육연구소 [THE KOREAN EDUCATION RESEARCH INSTITUTE]
- 설립연도
- 1989
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 이 법인은 사회 일반의 이익에 공여하기 위하여 민법 제 32조의 규정에 따라 한국교육의 현실에 대한 연구를 통하여 자생적인 교육이론의 정립과 올바른 교육정책을 개발하여 교육발전에 이바지함을 그 목적으로 한다.
간행물
-
- 간행물명
- 한국교육연구소 발간자료
- 간기
- 부정기
- 수록기간
- ~2014
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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