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초등 과학영재를 위한 과학 교과서의 탐구성 분석
Analysis of Inquiry Tendency in Science Textbook for the Elementary Science-Gifted Students
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- 발행기관
- 한국과학영재교육학회 바로가기
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- 간행물
- 과학영재교육 바로가기
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- 통권
- 제5권 3호 (2013.12)바로가기
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- 페이지
- pp.121-128
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A225637
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- In this paper, we study inquiry tendency of science textbooks for gifted children in elementary schools. The contents in the science textbooks are divided into five parts: physics, chemistry, biology, geology and information science. Romey Analysis was implemented on four factors, which are text, data, activity, and evaluation. The results showed that ‘activity ‘ showed the highest degree of inquiry tendency, while two other parts - ‘text’and ‘evaluation’- demonstrated an authoritative tone and were written without ways for students to participate, thereby indicating room for improvement.
- 한국어
- 본 논문에서는 과학영재교육원 초등과학반 학생들이 사용하는 과학 교과서에 대해 탐구성을 분석한다. 과 학 교과서의 내용은 물리, 화학, 생물과학, 지구과학, 정보과학의 영역으로 구분되어 있다. 본 연구에서는 과학 교 과서의 5개 영역을 대상으로 Romey 분석법을 적용한다. 탐구성 분석은 4가지 분석요소인 본문, 자료, 활동, 평 가에 대한 조사를 통해 이루어졌다. 분석 결과에 따르면, 4가지 분석요소 중에 활동이 각 영역에서 상대적으로 탐 구성이 높은 것으로 확인되었다. 본문과 평가 분석요소의 경우 각각 2개 영역이 매우 권위적이고 학생 참여가 부 족한 형태로 구성되어 개선이 필요한 것으로 확인되었다.
목차
초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
1. 교과서 분석 기준
Ⅳ. 연구 결과 및 논의
1. 교과서 분석 결과
2. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고 문헌
Abstract
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국과학영재교육학회 [Korean Science Education Society for the Gifted]
- 설립연도
- 2009
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 본 단체는 과학영재 교육과 관련한 이론과 실제의 연구 및 학술교류를 통하여 우리나라의 과학영재의 발굴 및 교육에 기여함을 목적으로 한다. 단, 본 정관에서의 용어, ‘과학영재’는 수학 분야의 영재를 포함하는 것으로 그 뜻을 규정한다.
간행물
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- 간행물명
- 과학영재교육 [Journal of Science Education for the Gifted]
- 간기
- 연3회
- pISSN
- 2005-9698
- 수록기간
- 2009~2018
- 십진분류
- KDC 379 DDC 371
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