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수학 학습에 대한 학생들의 정의적 특성 분석
Analysis on Students' Affective Characteristics in Mathematical Learning
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- 발행기관
- 고려대학교 교과교육연구소 바로가기
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- 간행물
- 교과교육연구 바로가기
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- 통권
- Volume.6 Number.2 (2013.12)바로가기
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- 페이지
- pp.103-112
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A225549
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원문정보
초록
- 영어
- This study explored difference by achieve and gender according to six affective variables such as learning directivity, self control, anxiety, interest, cognizing value and confidence to mathematics learning of middle school students. 63 students were tested on measure of affective achievement. As a result, the higher the mathematical achievement, the more affective measure in every element. Man's affective measures about directivity, self control, anxiety, interest and confidence is higher than woman, but woman's affective measures about cognizing value is higher than man.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 검사 도구
Ⅳ. 연구 결과
1. 성취도에 따른 정의적 특성의 차이
2. 성별에 따른 정의적 특성의 차이
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
<부록 1. 질문지>
키워드
정의적 특성(Affective Characteristics)저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
- 설립연도
- 2008
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다
간행물
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- 간행물명
- 교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 2005-1964
- 수록기간
- 2008~2025
- 십진분류
- KDC 370 DDC 375
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