현재 위치
Home
유전의 우성과 열성에 대한 중-고등학생과 교사의 오개념 분석
Analysis of Misconception of Dominant and Recessive Traits in Middle and High School Students and Teachers
-
- 발행기관
- 한국교원대학교 교육연구원 바로가기
-
- 간행물
- 교원교육 KCI 등재후보 바로가기
-
- 통권
- 제25권 제3호 (2009.09)바로가기
-
- 페이지
- pp.73-91
-
- 저자
-
- 언어
- 한국어(KOR)
-
- URL
- https://www.earticle.net/Article/A221649
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- The purpose of this study was to analyze the misconceptions of definition of dominance and recessive traits, law of dominance, incomplete dominance and codominance which middle and high school students and teachers have. For this purpose, we analyzed a questionnaire of 103 natural science students in the third grade and 264 middle school students in the third grade and 53 biology teachers. According to the results of analyzing the questionnaires, most of the students and teachers had various misconceptions on the concepts of dominance. Expecially, They had the misconception that 'dominance is controls completely recessive and then it is expressed' and the students about recessive characteristic shows because of gene isn't handed down from parents to progeny. Second, 24.4% of middle school students and 19.4% of high school students had the misconceptions many expressed trait is dominance. Third, 48.1% of middle school students and 36.9% of high school students had the misconceptions the recessive characteristic have a disadvantage in life or the dominance is predominance characteristics. Fourth, most of the students and teachers had very high misconceptions on complete dominance, incomplete dominance and codominance. According to this study, such expressions as 'dominant characteristics governs, controls, or suppresses recessive characteristics,' don't have to use in lessons of gene. Lessons for middle and high school students need to integrate transmission heredity at the object level and the process of characteristics expression at the molecular level.
- 한국어
- 본 연구는 제7차 교육과정이 적용되고 있는 중학교 3학년, 고등학교 3학년 그리고 교사를 대상으로 우성과 열성, 불완전 우성, 완전 우성, 공우성에 대한 개념에서 나타나는 오개념을 알아보고자 하였다. 중학교 3학년 264명, 고등학교 자연계열 3학년 학생 103명, 생물 교사 53명의 응답을 분석하였다. 이 연구의 결과에 따르면, 특히, 학생과 교사 모두 우성은 ‘열성을 억제하고 표현되는 형질이다.’ 열성에 대해 학생들은 ‘부모로부터 유전자를 전달받지 못하여 나타난다.’라는 오개념 비율이 높게 나타났다. 둘째, 중학생의 24.4%, 고등학생의 19.4%가 ‘교배 결과 많이 출현하는 형질이 우성이다.’라는 오개념을 가지고 있었다. 셋째, 중학생의 48.1%, 고등학생의 36.9%가 ‘열성은 생활에 불리하거나 우성이 우수한 형질이다.’라는 오개념을 가지고 있었다. 넷째, 완전 우성, 불완전 우성, 공우성에 대해 교사와 학생 모두 높은 비율의 오개념을 가지고 있었다. 이 연구를 통해 교사는 교육을 실행하는 동안 ‘우성이 열성을 지배한다’ ‘억제한다’ ‘누른다’ 등의 표현은 사용하지 않는 것이 타당할 것으로 생각된다. 또한 개체 수준의 전달 유전과 분자 수준의 형질 발현과정을 통합하는 수업전략이 필요함을 알 수 있었다.
키워드
genetic law of dominance dominance recessive incomplete dominance codominance misconception.저자
간행물 정보
발행기관
-
- 발행기관명
- 한국교원대학교 교육연구원 [Center For Education Research]
- 설립연도
- 1985
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 교육연구원의 기능은 다음과 같다.<개정 2013. 3. 4.> 1. 교육의 기초이론, 교과교육, 교원교육에 관한 연구 2. 현장교육 및 교육정책에 관한 연구 3. 본교의 교육발전 및 교재연구를 포함하는 제반 연구활동<개정 2013. 3. 4.> 4. 교육과정, 통일교육, 다문화교육 및 양성평등교육, 스마트교육 및 뇌기반교육에 관한 연구<개정 2009. 8. 1., 2013. 3. 4.> 5. 국제공동연구<개정 2013. 3. 4.> 6. 각종 교육연구 기관과의 상호 협력 및 그 교류<개정 2013. 3. 4.> 7. 연구결과의 보급 및 출판<개정 2013. 3. 4.> 8. 학술지 발간 9. 교수학습센터(CTL) 운영<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.> 10. 그 밖에 총장이 특별히 필요하다고 인정하는 사항<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.>
간행물
-
- 간행물명
- 교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1225-2042
- eISSN
- 2288-5706
- 수록기간
- 1986~2021
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
이 권호 내 다른 논문 / 교원교육 제25권 제3호
피인용수 : 0건 (자료제공 : 네이버학술정보)
함께 이용한 논문 이 논문을 다운로드한 분들이 이용한 다른 논문입니다.
출처 : 네이버학술정보
0개의 논문이 장바구니에 담겼습니다.