Earticle

초록

영어

The object of this research is to analyze the cognizance and state of environmental education of government officials who are in charge of forming and enforcing environmental policies, and using the data as a basis to improving environmental education and training. The research was conducted by documentary investigation and surveying, and the targets were 279 government officials working in environment-related authorities of the central and district governments. Documentary research functioned as a base and they were verified by experts of environmental education, according to the appropriate objects set by the researcher, and then a preliminary examination was conducted to modify, supplement and develop them. The questions that were used in the research were consisted of 27 questions; 4 questions on 'cognizance of environmental problems', 6 on 'cognizance of environmental education', 13 on 'current conditions and problems of environmental education', and 4 on 'reformation schemes of environmental education'. Outcomes that were derived fromthis research is as the following. First, the cognizance of government officials on environmental problems and its seriousness was high, and there were several opinions that conservation can be accomplished by a harmony of human beings and the environment. Second, many officials recognized environmental education as a very important matter and had strong will to participate in those, but in reality these educations weren't being operated enough. Third, the proportion of people that had received environmental educationwas only 63.4%, and the institution where they received the most education was the education training institution, and so it was revealed that most education was attained through education training institutions. The satisfaction about the curriculums and contents of the education wasn't very high. Based on the above outcomes, the reformation schemes of environmental education to raise the efficiency of environmental administrations, are as the following. First, the expansion of education facilities and educational personnel is needed to supply sufficient environmental education to government officials working in environment-related authorities. Second, the curriculum and contents of the education must be adjusted to practical affairs, by developing professional education programs including actual training and activities focussed on gaining experience, so it can be applied and put into use. In this way the specialty of the government officials being educated will increase to some extent. Third, to pursue more systematic and effective environmental education, a tentatively named, an Environmental Education Research Center must be established to supervise and unite the education system synthetically.

한국어

이 연구는 환경정책의 수립 및 집행을 담당하는 공무원의 환경교육에 관한 인식 및 교육훈련 실태를 조사 분석하여 공무원의 환경교육훈련 개선을 위한 기초 자료로서 활용할 수 있도록 하는 데 그 목적이 있다. 연구방법은 문헌연구와 설문조사방법으로 진행되었으며, 조사 대상은 중앙 및 지방 환경관련부서에서 환경과 환경문제와 관련된 정책수립 및 업무를 수행하는 공무원 279명을 대상으로 하였다. 조사도구는 ‘환경문제에 대한 인식’ 영역 4문항, ‘환경교육에 대한 인식’ 영역 6문항, ‘환경교육훈련의 실태 및 문제점’ 영역 13문항, ‘환경교육훈련의 개선방안’ 영역 4문항 등 총 27개 문항으로 구성하였다. 이 연구를 통하여 얻어진 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 환경문제에 대한 인식을 살펴보면 환경관련부서 공무원들은 전반적으로 환경문제 및 환경문제의심각성에 대한 인식 수준이 높았으며, 환경보전은 인간과 환경과의 조화를 통하여 이루어질 수 있다는 견해가 많았다. 둘째, 환경교육에 대한 인식 면에서는 공무원에 대한 환경교육이 매우 필요하다고 인식하고 있었으며 환경교육에 대한 참여 의지도 매우 높은 것으로 나타났으나 현실적으로는 공무원에 대한 환경교육이 제대로 이루어지고 있지 않다는 응답이 많이 나왔다. 셋째, 환경교육훈련의 실태 및 문제점에서는 환경교육을 받은 경험이 있는 공무원이 63.4%로 그 비중이 그다지 많지 않았으며 환경교육을 받은 기관으로는 교육훈련기관이 가장 높게 나타나 대부분 교육훈련기관을 통하여 환경교육을 받고 있는 것으로 나타났다. 환경교육훈련의 교육과정 및 내용에 대하여는 그다지 만족하고 있지 않는 것으로 나타났으며 그 이유로는 전문교육의 부족을 첫 순위로 뽑고 있어서 전문분야의 전문적인 교육프로그램의 확대․신설이 필요함을 알 수 있다. 이상의 연구결과에 의거하여 환경행정의 원활한 수행을 위하여 공무원 환경교육을 제고시키기 위한 개선방안으로는 다음과 같다. 첫째, 환경관련부서 및 일반 공무원들의 충실한 환경교육을 위해서는 환경교육훈련기관 및 교육인원의 대폭적인 확대가 매우 필요하다. 둘째, 환경교육훈련의 교육과정 및 내용은 실제 업무에 적용․응용할 수 있는 실습, 체험 위주의 우수한 전문적인 교육 프로그램을 개발하여 환경관련부서 공무원의 전문성을 신장시킬 수 있도록 하여야 할 것이다. 셋째, 체계적이고 효과적인 환경교육을 위하여 환경교육을 종합적으로 통합․관리할 수 있는 전문적인 환경교육연구센터(가칭)의 설립이 필요하다 하겠다.

키워드

저자

• 안철민

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1225-2042

• eISSN

  2288-5706

• 수록기간

  1986~2021

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370