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교과대체형 STEAM(융합인재교육) 프로그램 개발 및 적용 후 학생들의 인식 분석 - 6학년 에너지 관련 단원을 중심으로 -
Development and Students' Perceptions after Application of a Subject Substitute STEAM Program - Focusing on Energy Unit in 6th Grade Curriculum -

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  • 발행기관
    대한지구과학교육학회 바로가기
  • 간행물
    대한지구과학교육학회지 바로가기
  • 통권
    제7권 제1호 (2014.04)바로가기
  • 페이지
    pp.119-132
  • 저자
    임성만, 채동현, 김은정, 현동걸, 김오범, 한제준
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A217743

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원문정보

초록

영어
In recent years, Korea encourages teachers to do STEAM education(Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics), which includes Arts to STEM education to train creative science technology talent. Related to this, we developed a subject substitute STEAM program for the 6th grade students in elementary school and applied it in a field. The STEAM program which substitutes contents in curriculum related to Energy unit was developed and it was taught to twenty four sixth grade students during regular classes. During the classes, all activities of students were observed and they were written in recording notes during the observation. After all STEAM program ended, how students recognize the subject substitute STEAM program compared to general class, understand learning contents and think about the program before and after the STEAM classes were analyzed through questionnaire and interviews. The results were as follows. First, some students had difficulty in reconciling different ideas in group, creative thinking and crafts but most students liked the STEAM classes because many activities are fun and it is easy to understand. Second, learners regarded practical use of knowledge, learning different subjects together and interests as the reasons they can understand learning contents easily during STEAM program. Third, learners recognized STEAM classes are good to understand knowledge, think creative ideas and improve social skills after the STEAM classes while they showed anticipation, worry and fear before taking the classes. It is found that a subjective substitute STEAM program is helpful to increase learners' interests in learning, understand learning contents, increase creativity and have a good personality through a qualitative research.

목차

ABSTRACT
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 연구 방법
  1. 교과대체형 STEAM 프로그램
  2. 연구 절차
  3. 연구 대상
  4. 자료 수집 및 분석
 Ⅲ. 연구 결과
  1. 교과대체형 STEAM 프로그램 개발 내용
  2. 일반 수업과 교과대체형 STEAM 수업 비교 인식
  3. 학습 개념 이해
  4. 교과대체형 STEAM 수업에 대한 느낌
 Ⅳ. 결론 및 제언
 참고문헌

키워드

STEAM subject substitute STEAM program

저자

  • 임성만 [ Lim Sung-man | 한국교원대학교 ]
  • 채동현 [ Chae Dong-hyun | 전주교육대학교 ] Corresponding author
  • 김은정 [ Kim Eun-jeong | 전주교육대학교 ]
  • 현동걸 [ Hyun Dong-geul | 제주대학교 ]
  • 김오범 [ Kim O-beom | 한국교원대학교 ]
  • 한제준 [ Han Je-jun | 한국교원대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    대한지구과학교육학회 [The Korean Society of Earth Science Education]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 학회는 지구과학 교과교육 전공 교수들을 중심으로 2008년 1월 창립되었으며, 지구과학 교육 분야의 활발한 학문연구와 발표, 교류 및 보급을 통해 일반인들이나 학생들에게 지구과학 교육의 중요성에 대한 이해를 돕는 것은 물론 우리나라의 지구과학교육의 발전에 기여하고자 설립함.

간행물

  • 간행물명
    대한지구과학교육학회지 [Journal of the Korean Society of Earth Science Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    2005-5668
  • eISSN
    2289-0386
  • 수록기간
    2008~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 450 DDC 550

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