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육색사고기법을 활용한 과학수업이 창의성 및 과학 학업성취도에 미치는 효과
The Effects of Science Lessons using Six Thinking Hats techniques on Creativity and Science Academic Achievement

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  • 발행기관
    대한지구과학교육학회 바로가기
  • 간행물
    대한지구과학교육학회지 바로가기
  • 통권
    제7권 제1호 (2014.04)바로가기
  • 페이지
    pp.34-42
  • 저자
    이용섭, 강정문
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A217735

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원문정보

초록

영어
The purpose of this study was to examine the effects on the effects of science lessons using six thinking hats techniques on creativity and science academic achievement. To verify the research problem, the subject of this study was fourth-grade students selected from four classes of an elementary school located in Busan. For ten weeks, the experimental group of 40 students was taught using the six thinking hats techniques. The comparative group also of 40 students, was taught in normal classes which used a Text-book. Children were given a creativity test and academic achievement test in science to measure the effects on six thinking hats techniques. Likert scales were used to gather students feedbacks on creativity and science academic achievement. Through these procedures, the following results were obtained: First, the six thinking hats techniques had a more effect on creativity than the normal classes, where a text-book was used. Second, the six thinking hats techniques could be seen to be effective in improving the student`s academic achievements in science than the normal classes which used a Text-book. Third, the result of the student recognition investigation, we could know that the students showed lots of interest in the science lessons using six thinking hats techniques, and they were able to understand the scientific theories. As a result, the elementary science class with six thinking hats techniques had the effects of developing creativity and science academic achievement. It means the science class with six thinking hats techniques has potential possibilities and value to develop creativity and science academic achievement.

목차

ABSTRACT
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 연구 절차 및 방법
  1. 연구 절차
  2. 연구 시기 및 대상
  3. 수업 과정 및 처치
  4. 검사 도구 및 자료 처리
 Ⅲ. 연구 결과 및 논의
  1. 육색사고기법을 활용한 과학수업이 창의성에 미치는 효과
  2. 육색사고기법을 활용한 과학수업이 과학과 학업성취도에 미치는 효과
  3. 육색사고기법을 활용한 과학수업 후 학습자들의 인식 반응
 Ⅳ. 결론 및 제언
 참고문헌

키워드

Six Thinking Hats techniques Creativity Science Academic Achievement.

저자

  • 이용섭 [ Lee Yong-seob | 부산교육대학교 ] Corresponding author
  • 강정문 [ Kang Jung-mun | 부산교육대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    대한지구과학교육학회 [The Korean Society of Earth Science Education]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 학회는 지구과학 교과교육 전공 교수들을 중심으로 2008년 1월 창립되었으며, 지구과학 교육 분야의 활발한 학문연구와 발표, 교류 및 보급을 통해 일반인들이나 학생들에게 지구과학 교육의 중요성에 대한 이해를 돕는 것은 물론 우리나라의 지구과학교육의 발전에 기여하고자 설립함.

간행물

  • 간행물명
    대한지구과학교육학회지 [Journal of the Korean Society of Earth Science Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    2005-5668
  • eISSN
    2289-0386
  • 수록기간
    2008~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 450 DDC 550

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